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课件网) 第6单元 世界 之音乐窗 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 通过听赏、思考、律动、讨论、实践等多方面，引导学生感受印度音乐的风格特点，并从中理解印度音乐文化的独特魅力。提高学生分析音乐、鉴赏音乐的能力。 能模拟表现印度风格旋律的特点或哼唱主题音乐。 能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。 通过本课学习，使学生感受、体验印度音乐独特魅力及神秘的宗教色彩。同时尝试鼓励学生反思我国音乐文化遗产传承的现状,使学生意识到推广传统音乐文化、保持其活跃生命力的重要性。 本课目标 新知导入 同学们，你们了解印度吗？ 通过抖音、电影、音乐、舞蹈等方面了解过印度的文化吗 新知导入 印度是一个能歌善舞的国度，它的舞蹈不仅是艺术，还包含着丰富的宗教含意。尤其是舞蹈时的手势、眼神和面部表情等方面具有独特神韵。 印度最具特色的乐器：“西塔尔”琴 （Sitar）和“塔布拉”鼓（Tabla）。 “西塔尔”是一种长颈弹拨乐器，共有 7 根琴弦，有独特的音响效果，主要是作为一种独奏乐器用来演奏拉格 （Raga） 或为演唱伴奏的； “塔布拉”是由两个单面鼓组成的套鼓，是进行（Tala）演奏的关键乐器。 新知导入 歌曲 《蒙格尼》 新知讲解 聆听作品 感受作品的情绪是怎样的？ 表达什么情感？ 新知讲解 歌舞音乐《蒙格尼》是一首描述印度青年男女在婚嫁时喜悦与激动情绪的歌曲。 新知讲解 再次聆听歌曲: 1.歌曲采用了几拍子？ 2.歌曲在速度上有什么变化？ 3.由几个部分组成？ 新知讲解 新知讲解 歌曲为C大调 4/4拍 速度较快 由ABCD四个乐段构成 新知讲解 欣赏第一乐段： 1.听听第一乐段表现了怎样的情感？ 2.速度是怎样的？ 3.用什么演唱方式？ 新知讲解 歌曲一开始欢快的前奏进入，然后边男生独唱旋律跳跃且富有情感，表达对国家的祝福和期望。 下面我们边听音乐边打节奏 新知讲解 欣赏第二乐段： 1.听听第二乐段表现了怎样的情感？ 2.速度是怎样的？ 3.用什么演唱方式？ 新知讲解 一段间奏后，歌曲进入第二乐段，第二乐段的音乐情绪欢快，热情，边舞蹈边演唱，这时候的演唱形式变成了女生独唱，旋律后半部分重复了第一乐段。 下面我们我们跟着音乐哼唱此片段 新知讲解 欣赏第三乐段： 1.听听第三乐段表现了怎样的情感？ 2.速度是怎样的？ 3.用什么演唱方式？ 新知讲解 第三乐段情绪依然欢快，旋律轻快热情，速度较快，第三乐段的演唱形式变成了男女对唱，表达了印度人民对于自由的向往，对美好生活的向往。 下面我们跟着音乐分男女哼唱 新知讲解 欣赏第四乐段： 1.听听第四乐段表现了怎样的情感？ 2.速度是怎样的？ 3.用什么演唱方式？ 新知讲解 这段音乐的速度变快，情绪变的更加热情，在演唱方式方面男女交替进行，男女合唱，齐唱等多种形式出现。 下面我们边听音乐边打节奏 新知讲解 下面整体欣赏 新知讲解 下面我们学几个音乐典型的动作 新知讲解 共同演绎作品： 第一乐段做声势动作 第二三乐段哼唱+舞蹈 第四乐段打节奏 课堂展示 下面我们来欣赏一下这首歌曲 课堂拓展 欣赏完视频说说印度音乐和中国民族音乐有什么不一样？ 课堂拓展 印度舞蹈中的宗教元素很多，事实上任何艺术都有它一定的历史文化背景，都不是凭空而来。因此我们在了解我国音乐的时候要重视本民族文化的学习，了解更多的中华民族传统文化。 课堂拓展 课堂总结 歌曲为C大调 4/4拍 速度较快 由ABCD四个乐段构成 印度最具特色的乐器：“西塔尔”琴 （Sitar）和“塔布拉”鼓（Tabla）。 谢谢观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内 ... ...
