【核心素养目标】7.1 单音与和声 教案（表格式）-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题名称 7.1 单音与和声 课 标 要 求 本课所依据的课程标准的相应部分是: 成长中的我。要求学生能够明辨是非善恶，学会再比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 二．在集体中成长。正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 内 容 分 析 本框是第三单元第七课，既承接第六课“我”和“我们”，又为第八课“美好集体有我在”做铺垫。它在第六课的基础上进一步深化，主要探讨如何处理个人与集体的关系，共同寻找解决冲突的措施和方法，引导学生尊重集体及其他人的权利，共同奏出集体生活中的和谐乐章。 教学重难点 教学重点：正确处理个人与集体的冲突 教学难点：如何让和声更美 核心素养目标 道德修养：积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局 培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法 学生课前准备 1.通览全文，熟悉本课内容 2.复习上课集体与个人的关系，集体生活对个人的益处。 学情 分析 初中生处于生理和心理急速变化的时期，身心发展容易出现不平衡。在集体中既想参与其中，又渴望个性化的发展，既盼望与他人交流，又经常无法控制个人的情绪和行为。因此，引发个人与集体、个人与他人的矛盾冲突是一种常见现象，这就要求教师和学生正确认识这种冲突，看到它的正面影响和负面影响，从而使学生学会正确处理个人与集体之间冲突，让集体和声更美。 课时教案 课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图 导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 观看《凤凰传奇视频集锦》并思考： 凤凰传奇走红的前面几年，一度有网友评价：曾毅的作用就是“哟哟”“哦耶”，因为“词少”但酬劳平均分而被戏称为“全中国赚钱最容易的歌手”。你觉得曾毅个人对于组合这个集体来说有什么样的价值？ 【学生发表看法，教师总结】 玲花是主唱，但对比之下，没了曾毅的凤凰传奇却好像是没了灵魂。曾毅的词虽少，但他是“RAP打底”“副歌伴唱”和“即兴和音”，在组合里起到了定海神针的作用。另外曾毅的个人能力其实很强，只是为了和声效果，有时候会掩饰自己的锋芒。这种配合造就了组合的成功。 如果说把个人比作单音，那集体就是和声。今天就让我们一起走进单音与和声。 通过凤凰传奇组合的故事，引入个人与集体的概念和相互作用。 讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 讲授新课： 【过渡】请学生快速阅读课本P62-65，并尝试找到一下问题的答案，并用铅笔画出来。 1.集体规则与个人意愿的关系（2种） 2.怎样处理个人意愿与集体规则的冲突？ 4.怎样让集体和声更美？ 4.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 5.在集体生活中，怎样处理与他人的关系？ 【总结】带着这些问题，我们走入新课学习。 先对本课内容进行快速预习，让学生尝试找到问题的答案，对本课内容有整体概念。 环节二: 合作探究 对于以下班规校纪，你是支持还是反对？ 【教师组织分组】前后座位4个同学为1个小组，分别对6项班规校纪进行投票，1人统计结果，看大家对于规则的看法是否一致。然后选出2名代表，说一说本组的投票结果是怎样的。 如：我们组对于第一条班规，有3人赞成1人反对；对于第二条，有3人反对，1人赞成… 【教师过渡】非常感谢两位同学的总结和分享。那么大家想一想，个人对集体规则的赞成与否会出现这么大的差异呢？你赞成的班规和反对的班规分别有什么特点呢？ 【学生回答1】我赞成第5条是因为我希望生活在一个团结友爱的集体里，同学不要因为外貌或者行为而随便给别人取外号。 【学生回答2】校规规定每天必须穿校服，我不是很赞成，因为我觉得中学生应该是可以施展自己的个 ... ...