9.《陈情表》《项脊轩志》联读课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 亲情弥珍贵 忠孝值千金 ———《陈情表》《项脊轩志》联读 【学习目标】 语言建构与运用：诵读作品，感受作者，梳理文本。 感受两篇文章的语言艺术，感受作者的人生追求。 思维发展与提升：体会古人的家族和亲情观念。 全面、辩证看待作者身上所体现的“忠”和“孝”。 审美鉴赏与创造：品味文中所蕴含的动人情感与艺术技巧， 掌握通过细节传情的写作手法。 借鉴文章“说真话，抒真情”的写作手法进行写作。 文化传承与理解：感受亲情，珍视亲情，传承孝道。 【学习重难点】学习表达真挚情感的方法，并将其运用在写作中。 【学习目标】 1.诵读作品，感受作者、梳理文本。 2.体会古人的家族和亲情观念。 第一课时 至性之言，自尔悲恻动人。 《古文观止》评《陈情表》 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。 黄宗羲评《项脊轩志》 两篇课文都有打动人心的至情至性， 他们是如何抒发自己的深情，二者有何不同？ 今天我们将两篇文章放在一起联读、品读， 一同走进文本中的至情至性！ 1.从《陈情表》中你读出了一个_____的李密，他追求的是什么？ 明确： （1）①正直、不愿委曲求全。 侍奉曹魏，所以以陈情为名，不愿仕宦曹魏是实；②恭谨孝顺。 为了侍奉祖母弃孝廉，秀才，郎中等官职。认为应该报养祖母的大义，照顾年老的祖母；③聪明、识时务。 蜀国灭亡之后，他没有以死表示忠心，而是用另一种方式婉言拒绝新朝廷给他的官位以表忠心，以感人肺腑的语言解释了需要报恩奉养老祖母，不愿意从侍曹魏的原因。④战战兢兢、谨小慎微、思维缜密的李密。⑤命运多舛、家族单薄的李密。（第1段）（2）供养祖母终老的强烈愿望（尽孝）； 追求名节，矜守名节，古代崇尚一种观念“一臣不事二主”。 魏晋文人名士最重气节。（辩证看待） 2.《项脊轩志》中你读出了一个_____的归有光，他的追求是什么？ （1）①伉俪之间琴瑟相谐的归有光。 ②立志读书、光耀门楣的归有光。 ③志趣高洁的归有光。（2）追求读书入仕 ①改造“项脊轩”：重视读书活动； ②自我期许：希冀积极用世。 追求“至情”的家庭伦理观念 ①从家族关系看：反对分崩离析； ②从至亲命运看：渴望亲情天伦。 活动一：梳理《陈情表》文本内容。作者向谁陈情？陈什么情？ 向晋武帝司马炎陈情。①对祖母的孝情；②对晋武帝的忠情；③对自己内心因身世凄苦而产生的苦情、悲情；④对自己进退两难、不能做到忠孝两全而产生的为难之情、惶恐之情。 活动二 ：梳理《项脊轩志》文本内容，体悟归有光眷恋家园之情。 1.清 梅曾亮说“借一阁以寄三世之遗迹”，围绕“一阁”写了哪些“物事人情”来表现眷恋家园之情？ 眷恋家园亲情浓 一间书斋 项脊轩，旧南阁子也 二种感情 喜 悲 三世变迁 祖辈、父母辈、自己 四位女性 先大母、妪、先妣、妻 五件事情 1.修葺项脊轩 2.诸父异爨 3.老妪忆母 4.大母励志5.回忆亡妻 2.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”概括在项脊轩中的感受，围绕此写了五件事，请分析其中的悲与喜。 可喜的事： 一是项脊轩焕然一新的面貌； 二是项脊轩中的幽静气氛。 可悲的事： 一是叔父、伯父分家，大家庭分崩离析，零落衰败； 二是老妪的深情回忆和指点，引发作者对亡母的怀念； 三是祖母生前对自己的爱抚、教诲和期望，历历在目，有负祖母期待的悲叹之情； 四是婚后生活的的回忆，睹物思人，悼念亡妻。 【学习目标】 1.品味文中所蕴含的动人情感，品悟不同的抒情方式。 2.掌握通过细节传情的写作手法。 3.借鉴文章“说真话，抒真情”的写作手法进行写作。 第二课时 古人云：“感人心者，莫先乎情”, 《陈情表》和《项脊轩志》都是我国文学史上的传情佳作。今天我们一起走进这两篇文章，从“情”出发， ... ...