2023-2024学年三年级科学下册（青岛版）第20课 肠道传染病（教学设计）

青岛版三年级下册第五单元第二十课 《肠道传染病》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：解肠道传染病的流行病学特征和病原体，认识和掌握肠道传染病的预防和治疗方法。 科学思维目标：知道预防肠道传染病要增强生活卫生和个人卫生意识，如勤洗手、定期消毒家居，养成健康的饮食习惯。 探究实践目标：能借助资料总结肠道传染病的传播途径和预防方法。 态度责任目标：养成讲卫生的好习惯，形成正确的生活方式。 【教学重难点】 肠道传染病的发病、症状及预防。 【教学准备】 搜集有关肠道传染病的资料。 【教学过程】 情境导入 师：小明突然拉肚子了，身体十分不舒服，他去看医生，医生说他得了细菌性痢疾，你替小明想一想，他的哪些做法可能导致了细菌性痢疾的发生？ 学生自由回答。 师：夏秋季节是肠道传染病的高发期。我们怎样预防肠道传染病呢？今天我们就一起来探究。 板书课题。 二、探究新知 活动一：常见的肠道传染病有哪些？ 师：细菌性痢疾是一种肠道传染病，你还知道有哪些肠道传染病呢？ 学生自由发言。 课件出示： 肠道传染病是由细菌、病毒等引起的肠道病变的传染病，主要通过消化系统传播。常见的类型有： 细菌性：霍乱、伤寒、副伤寒、金黄色葡萄球菌感染……。 病毒性：病毒性肝炎（甲肝、戊肝）、手足口病……。 3. 其他：阿米巴痢疾、蛔虫病等。 师：肠道传染病是一种传染病，你知道什么是传染病吗？ 出示资料卡： 传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。肠道传染病是病原体经口侵入肠道，在肠道内繁殖且散发毒素，并能通过粪便排出病原体的一类疾病。大多数肠道传染病会导致人出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、食欲不振等症状，有些伴有发热、头痛、肢体疼痛等。若治疗不及时，则会引起严重的并发症，甚至导致死亡。 师：看了这些，你有什么想说的？ 生：肠道传染病的症状真厉害。 生：如果身体不舒服，一定要去看医生，不然会引起其他并发症，还有生命危险。 师：肠道传染病的症状这么多，这么严重，还具有传染性，我们应该怎样避免被传染呢？ 生：要知道传染方式。 师：没错，只有了解了肠道传染病的传播方式，我们才能有效避免。 活动二：肠道传染病的传播途径有哪些？ 师：通过课前搜集的资料，说一说肠道传染病的传播途径有哪些？ 课件出示： 肠道传染病可通过水、食物和昆虫等媒介传播。 饮用水源被肠道传染病患者的粪便、呕吐物或衣物等污染，可引发肠道传染病。 食品在加工、储存、运输、销售等过程中如果被肠道传染病的病原体污染，可能造成肠道传染病的局部流行。 有些肠道传染病可通过苍蝇、蟑螂等昆虫的活动传播。 肠道传染病的病原体还可以通过握手，接触病人用过的衣物、文具、门把手等方式传播。 总结： 经水传播、经食物传播、经昆虫传播等。 活动三：怎样预防肠道传染病？ 师：知道了肠道传染病的传播方式，我们就要及时预防被传染，我们应该怎么做呢？ 生自由讨论。 课件出示： 1. 保持个人卫生，饭前、便后洗手，定期消毒餐具。 2. 避免食用霉变食物，防止细菌滋生。 3. 实行分餐制，防止通过餐具传播。 4. 增强免疫力，饮食规律，避免过度劳累。 5. 一旦出现肠道传染病症状，应及时就医并隔离治疗，防止交叉传染。 总结：不喝生水、注意饮食卫生、消灭蝇虫、饭前便后洗手等。 师：这里说的洗手可不是简单的洗一洗就行，怎样洗手才能有效避免病毒传播呢？ 出示洗手七步法： 第一步（内）：洗手掌 ，流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相对，手指并拢相互揉搓； 第二步（外）：洗背侧指缝， 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行； 第三步（夹）：洗掌侧指缝， 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓； 第四步（弓）：洗指背， 弯曲各手指 ... ...