7操场上 教学设计

《操场上》教学设计 一、学情分析： 一年级学生处于学习的起步阶段，对于新知识和新环境充满好奇和兴趣。他们具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间短，喜欢形象直观的教学内容。根据这些特点，在《操场上》这一课的教学中，我将采用多种教学方法和手段，如图片展示、动作表演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们在学习中不断探索和成长。 二、教学目标 （1）通过本课学习，使学生能正确、流利地朗读《操场上》这首儿歌，并理解其意思。 （2）认识“打、拔、拍”等14个生字，会写“打、拍、跑”等7个生字，认识足字旁。 （3）培养学生热爱体育运动，树立从小锻炼身体的好习惯。 三、教学重点 识字写字，正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。 四、教学难点 准确识记生字，理解儿歌中描述的体育活动，并能正确书写生字。 五、教学过程 （一）导入新课，激发学习兴趣 （1）通过谈话引出课文主题 上课伊始，教师微笑着对学生说：“同学们，告诉我你们最喜欢的体育活动是什么？”学生们纷纷举手，兴奋地分享自己的喜好。有的说喜欢踢足球，有的说喜欢跳绳，还有的说喜欢跑步。教师顺势引导：“看来大家都很喜欢体育活动呢！今天我们要学习的课文就是关于操场上的体育活动，让我们一起来看看课文《操场上》是怎么描述的吧！” （2）展示操场图片，拉近学生与课文的距离 教师利用多媒体课件展示几张色彩鲜艳的操场图片，上面有同学们正在进行各种体育活动的身影。学生们看得目不转睛，仿佛自己也在其中。教师指着图片问：“看，图片上的同学们都在做些什么运动呢？你们能认出他们正在进行的体育活动吗？”学生们纷纷举手抢答，课堂气氛活跃。 （3）引导学生想象操场场景，为理解课文做准备 教师引导学生闭上眼睛，想象自己来到了宽阔的操场上：“现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己就在操场上。你可以听到同学们的欢声笑语，感受到阳光照在身上的温暖。你在操场上看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”学生们沉浸在想象中，为接下来的课文学习做好了准备。 （4）设计小游戏，巩固学生对操场活动的认识 为了巩固学生对操场活动的认识，教师设计了一个小游戏：“现在我们来玩一个小游戏。我会说出一种体育活动，你们就快速做出相应的动作。比如，我说‘跑步’，你们就假装在操场上跑步。准备好了吗？”学生们跃跃欲试，积极参与游戏。通过游戏，学生们不仅巩固了对操场活动的认识，还激发了他们对体育活动的热爱之情。 通过以上四个环节的设计，教师成功地将学生引入了课文《操场上》的学习情境中。学生们在轻松愉快的氛围中，对课文内容产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了坚实的基础。 （二）深入探索，趣味识字 （1）范读与跟读，初步感知 1. 教师范读引领：我会首先进行一遍生动的范读，让学生注意听准字音，尤其关注生字词的发音。通过我的语气和表情，我希望能将学生带入课文的氛围中，激发他们的学习兴趣。 2. 学生跟读实践：随后，我会邀请学生跟随我的节奏进行跟读。在此过程中，我会时刻关注学生的发音情况，及时纠正他们的错误，确保他们能够准确掌握每个字词的发音。 （2）自主朗读，探索发现 1. 自主圈读生字：我会要求学生自由朗读儿歌，并圈出生字新词。这一环节旨在培养学生的自主学习能力和阅读习惯，让他们在实际操作中感受生字的魅力。 2. 小组合作识记：接着，我会组织学生进行小组合作，借助拼音共同读准生字字音，并交流识记生字的方法。通过小组合作，学生可以相互学习、互相帮助，共同提高识记效果。 （3）生字卡片游戏，巩固记忆 1. 生字卡片出示：我会准备一套生字卡片，逐一出示给学生，检查他们的认读情况。对于发音不准确或识记困难 ... ...