第8课 体验控制系统（教案）五年级下册信息科技浙教版（2023）

《体验控制系统》教学设计 课题 第8课 体验控制系统 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学五年级下册第8课 《体验控制系统》，主要学习内容为1. 恒温槽实验。2. 了解恒温槽保持恒温的原理。3. 创意设计恒温槽。系统相关知识学生在前几节课节课中已经接触，本节课是举实例学习控制系统，更为具体的，直观的学习控制系统，让学生更加直观理解系统的工作原理，从而体验控制系统对人类生活生产的影响和带来的便捷。学生结合生活学习情景， 学习恒温槽实验，了解恒温槽保持恒温的原理，创意设计恒温槽，是信息素养的关键体现。了解恒温槽保持恒温的原理，创意设计恒温槽是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养目标 信息意识：学生通过恒温槽实验，了解恒温槽保持恒温的原理的学习探究。进而发现生活中的计算机科学原理，激发思维思考能力。计算思维：学生通过分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控系统，进而了解生活中常见系统的输入环节，善于思考科技设备工作原理，提高计算思维。3.数字化学习和创新：学生借助创意设计恒温槽，动手设计恒温槽，激发学生的学习兴趣，提高创新意识。了解恒温槽保持恒温的原理，感受信息科技的便捷。4.信息社会责任：学生通过学习体验恒温槽实验，了解恒温槽对生产生活对社会发展，感受信息魅力。 重点 1. 恒温槽实验。2. 了解恒温槽保持恒温的原理。3. 创意设计恒温槽。 难点 创意设计恒温槽。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 复习导入上节课我们学习了控制系统的上面内容，大家还记得吗？请哪位说一说。请你。他说第7课学习了控制系统的输出，第6课学习了控制系统的输入，他说对了吗？嗯，非常帮。今天我们一起来学习《体验控制系统》。 听老师提问思考问题回答老师问题 通过复习导入，引导学生复习旧知识，引导学生积极发表言论，切入课题，激发了学生的学习兴趣。 二.建构新知 （一）讨论：生活中常见的空调、冰箱、热水器等都使用到了恒温系统原理，你能说说它们的输入与输出情况吗？小组讨论2分钟，讨论结束后小组派代表发言。恒温槽保持恒温的原理1.恒温槽的组成系统：内胆、外壳、控制系统、加热系统和冷却系统2.原理A.当恒温槽内的温度高于设定值时，控制系统会关闭加热器，同时打开冷却器B.当温度低于设定值时，控制系统会关闭冷却器，打开加热器。(三)恒温槽实验(模拟实验）1．观察环境温度： 通过水银温度计或贝克曼温度计观察环境的温度。2．改变槽内温度： 通过给电阻通电来给设备增温。3．观察温度变化： 观察电阻通电前后的温度变化，记录并分析。4．实现恒温控制： 调整设备参数，使仪器能够稳定地控制温度。5.想一想1．在恒温槽实验中，输入、计算、输出分别是什么？2．恒温槽槽保持恒温的原理是什么？(四）创意设计恒温槽1.在下列中填入你的设计图和所需器材智能门锁：当验证指纹正确，智能门锁打开。2.作品赏析与评价 观看观察 思考举手抢答学生操作实验，与老师互动思考，设计恒温槽 学生通过观看图片，回想生活中遇到的恒温设备，思考，探究空调，冰箱等设备的输入和输出情况，达到学生自主探究的目的，提高学生的自我学习能力，提现学生主体。学生通过各个环节活动，讨论，思考，自主探究恒温槽的工作原理，了解工作原理，通过创意设计恒温槽从而增强计算机计算思维，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，实现信息科技核心素养育人目标。通过作品赏析和评价，实现学评一体化。 三.课堂练习 改进恒温槽设计，让它变得更智能。 动手设计改进 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 今天信息科技课我们学到了什么信息技能？我们用班级优化大师随机抽取一名学生回答一下。看看谁是幸运 ... ...