《7.1单音与和声》教学设计 核心素养目标 1. 道德意识： 形成以集体利益为重、热爱集体的观念。在集体生活中，积极适应集体规则。 2.健全人格： 积极遵守集体规则，能够理解集体规则和个人意愿的关系，坚持集体主义，能够正确处理个人与集体的冲突，以及集体中个人之间的冲突。 学情分析 初中阶段的学生多为12~15岁的青少年,处于生理和心理急速变化的关键时期。在此阶段，他们在生理上处于第二个发育高峰期，身体发生着迅速变化，这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自身能力。但与生理上的迅速发育相比，他们在心理上的发展相对迟缓，造成身心发展的不平衡。他们对周围事物充满好奇，但又缺乏固定的兴趣，经常无法控制个人行为。 教法学法 情境教学 重点 重点:怎样让和声更美 难点 难点:正确处理个人利益与集体利益的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：观看视频思考：视频中的个人代表什么？集体又代表什么？ 观看视频，思考问题 设计意图：通过大课间的视频引出本课的话题，用同学们熟悉的场景吸引学生兴趣 新课新授 新闻速递———花样“整活”，让孩子有活力，课间有生机活动一：小小观察员为了丰富校园生活，塑造学生良好的精神风貌，落实相关的规定，近期全市要进行大课间比赛，体育活动中心主任请同学们观察并且反馈大课间活动情况，探讨存在的问题。小组合作：观察本校大课间活动，并且探讨大课间活动存在哪些问题？（从集合、跑操、做操、校服等方面观察）探究步骤：（1）各个小组以 组长为中心，围绕问题展开讨论，时间3分钟。（2）记录员把讨论结果汇总写在本子上。发现问题：关于XXX中学大课间做操情况分析原因：1、学校为什么要制定这些规定？这些规定与要求有什么作用？2、如果不服从这些要求与规定，可能给集体与个人带来什么影响？笔记一：笔记1：个人意愿与集体规则的关系？解决问题思维大比拼：假如你是体育活动中心主任，你该如何解决这些问题呢？总结：2.如何处理个人意愿与集体规则间的冲突？活动二：小小智囊团为了更好的迎接比赛，结合刚才讨论的大课间出现的问题，那么同学们能做些什么呢？材料：有一位同学在建议中写道：我们学校的课间操花样可以增多一些，每天重复做一样的内容比较无聊。比如加一些富有特色的内容进去，如以下几个地方的课间操值得参考。怎样让集体的和声更美？②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。情景一：材料思考：1、小王为什么会出现这问题？他该如何解决？ 2、在班级中你是否出现过类似的问题？该怎么办？总结：3.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系。情景二：在跑步时，大家的速度不一致，在小杨后面的小王总是会踩到小杨的鞋子，小杨忍无可忍向小王吼到：没长眼睛呀。小王很委屈，觉得自己是无心的，两人便在操场上争论起来，班级的队形也溃不成形。你如何评价两位同学的行为？总结：4.集体生活中我们如何处理与他人矛盾的冲突？观看视频：花样跑操更有难度，那怎样让集体的和声更和谐呢？再次总结：5.怎样让集体的和声更美（如何让集体更和谐） 阅读文字材料 小组合作，探究问题 学生根据刚才的讨论举手回答问题 自主思考学生书写在本子上 思考问题 思考问题 设计意图：通过时政新闻，让学生了解社会，为本节课以大课间情境铺垫背景。设计意图：通过观察本校大课间存在的问题，发现问题———探究原因，再到解决问题，在这个过程中体会个人意愿与集体规则之间的关系。设计意图：通过活动让学生意识到在集体活动中，要想取得良好的效果离不开每个人的努力 ... ...
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