中小学教育资源及组卷应用平台 第19课 《登勃朗峰》导学案 【学习目标】 1.梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。 2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。 3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。 【重点难点】 1.梳理文章的写作思路，把握游踪，了解文中所写的景物、人物的特点。 2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。 【学习过程】 一、预习案 1.了解作者 马克·吐温（1835—1910），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。他一生写了大量作品，批判了种种不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心。代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 2.字词积累 (1)请给下面加点的汉字注音。 翌日（ ） 络绎不绝（ ） 灼热（ ） 焦炙（ ） 隧道（ ） 俯瞰（ ） 巉峻（ ） 穹顶（ ） 拾级（ ） 皑皑（ ） 逗留（ ） 轻歌曼舞（ ） 缭绕（ ） 妩媚（ ） 瞬息万变（ ） 纷至沓来（ ） 霓裳（ ） 颠簸（ ） 沟壑（ ） 旷野（ ） 名副其实（ ） 打嗝（ ） 醺醺（ ） 和颜悦色（ ） （2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。 ①形容车行走时的声音。（ ） ②俯视。（ ） ③险峻陡峭。（ ） ④逐步登阶。（ ） ⑤上下震荡。（ ） ⑥形容车马、船只、行人等往来不断。（ ） ⑦轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。（ ） ⑧形容极短的时间内变化快而多。（ ） ⑨纷纷到来；连续不断地到来。（ ） ⑩名称或名声与实际相符合。（ ） 二、探究案 1.课文结构梳理 登勃朗峰 上山 冒酷暑登山 赏 ① 勃朗峰气势雄伟 周围山峰陡峭 ② 变幻多姿 山景美 奇妙的美景 奇特的旅途 ③ 历时八小时 乘坐④ 路险，车夫技术高 人愉快 2.思考探究 （1）勾画作者的游览经历（游踪）。 （2）第1段作者为什么认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ （3）作者为什么比较我们和其他游客出行方式的不同？ （4）第3段写山随我们拾级而上而“愈升愈高”，为什么这样说？ （5）作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？ （6）第6段作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？ （7）勃朗峰风景奇美、奇险、奇伟、奇幻，赏析下列句子，体会作者是如何描写这些奇景的 ①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 ②只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 ③那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 （8）文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。 （9）除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有什么作用？ （10）作者将经历不测之险却平安迅速地到达目的地归因于幸亏“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”，这样归因合理吗？作者为什么这么说？ （11）作者笔下的“车王” 让读者感受到奇人及奇事之乐。赏析下面的语句，看看作者是如何刻画他的形象的。 ①“不必为此烦恼———静下心来———不要浮躁———他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上———我是车夫之王啊。你看着吧！” ②途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 ③“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。 ④那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——— 47次———而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导———可他自 ... ...
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