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课件网) 七年级下册 1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。 2.把握文章的记叙顺序，学习文章设置悬念和误会的构思特点，理解标题的妙处。 3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。 学习目标 彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。 走近作者 创作背景 本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。1977年，党中央重新发出了“向雷锋同志学习”的号召，作者想起了自己生活多年的边疆，想起了自己曾经见过的山里的小茅屋，想起了默默为小茅屋提供干柴、水的哈尼族人，以及为了后来人的方便，给小茅屋补充柴、米的行人。想起这些，一股无形的力量使作者拿起笔来写下了这篇文章。 撵（ ） 驿路（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 修葺（ ） 折损（ ） 露宿（ ） 喷香（ ） 恍惚（ ） 菌子（ ）香气四溢（ ） 字音字形 niǎn qiào miè qì zhé jùn huǎng hū yì pèn yì lù sù 迷茫：广阔而看不清的样子。 露宿：在室外或野外住宿。 恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。 词义理解 初读课文，理解文章内容 --驿路梨花-- 略读课文，理清文章的思路。注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了些什么事。 1.划分文章层次。 2.勾画出文中描写梨花的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 自主学习 初读课文 初读课文，理解文章内容 二(9-12) 写“我”和老余在深山赶路，在梨花林中发现小屋。 写小茅屋使我们解除了疲劳、饥饿，我们猜测小茅屋的主人是谁。 一(1-8) 划分层次 初读课文 初读课文，理解文章内容 五(37): 写小姑娘讲述小茅屋的来历。 再写梨花，引用诗句点题。 四(28-36) 三(13-27) 写我们和瑶族老人之间的误会，及从瑶族老人那里得知小茅屋主人名叫梨花。 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 梨花 解放军战士 1.文中写到了哪些人？ 初读课文，理解文章内容 “我”和老余:在梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中休息；第二天和瑶族老人一起修葺小茅屋。 瑶族老人:打猎迷路，在小茅屋中歇息;专门到小茅屋送粮食;和“我”、老余一起修葺小茅屋。 这些人物与小茅屋有过什么故事？ 初读课文，理解文章内容 解放军：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。 梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。 一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。 初读课文，理解文章内容 这些人物与小茅屋有过什么故事？ 细读课文，根据课文内容填写下表。 精读课文 出现 顺序 人 物 所做好事 做好事的目的 时间 1 “我”和老余 2 瑶族老人 3 梨花妹妹 4 解放军 5 梨花姑娘 初读课文，理解文章内容 出现顺序 人 物 所做好事 做好事的目的 时间 1 “我”和老余 修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习，为群众着想 现在 2 瑶族老人 专门送粮食来，修葺小茅屋 为方便后来人 现在 3 梨花妹妹 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 前几年，姐姐出嫁后 4 解放军 砍树割草盖小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 十多年前路过时 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 小茅屋盖好后至她出嫁前 初读课文，理解文章内容 不同民族，不同身份，不同年龄的人，都在雷锋精神的影响下默默地为人民服务，他们都是茅屋的主人。 他们中谁是小茅屋的主人？ 初读课文，理 ... ...
