课时教学设计 课题 会动的小纸人 课时 第一课时 教材分析 本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。 在本课“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。拓展部分根据“纸弹簧”部位，题材也可以拓展到其他动物类。总之，关键在于引导学生将“纸弹簧”运用得恰当、巧妙，可以让学生运用适当方法美化和完善作品。 学情分析 刚进入课堂的学生，在情感态度上老师要做出较大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 教学目标 1.学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手能力。 2.能利用“纸弹簧”的会动、有弹性的特性，制作有趣的小纸人。 3.养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感，体验与人交往的乐趣。 教学思路 本课可以利用老师制作的“会动的小纸人”作品导入，为了让学生看得更全面更清楚，教师制作的作品可发到各小组，供学生亲手体验和研究，这样更能吸引学生的注意力。探究小纸人的制作方法是重点和难点所在，建议循序渐进地去引导，可以参考；观察发现小纸人会动的原因—探索体验“纸弹簧”的制作方法—设想制作完成整件作品的思路。鼓励学生做出不同题材的作品。 教学重点难点 重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当、巧妙。 难点：在“会动”的前提下完善作品。 教学准备 教师：课件、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。 学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔 。 教学过程 引导阶段 教师：同学们，在生活中你们玩过哪些玩具？有没有自己尝试过制作玩具？（生答） 教师：今天的课堂老师给同学与邀请了一位我的好朋友，你们看（出示小纸人），他的名字叫动动，（拨动小纸人），看他在向你们打招呼，这位朋友有些特别，你们感受到了吗？谁来说一下 （生答）这个朋友是用纸做的，而且会动，身体像弹簧一样。 小结：没错这位朋友是老师用纸做的，而且他的身体会动，动动还带来许多其他的朋友，今天就让我们一起来探索《会动的小纸人》。 （设计意图：激趣引出课题，学生主动探索。） 二、发展阶段 1.教师：下面老师邀请动动其他的好朋友，请你们探索一下这些好朋友是如何制作出来的？(教师分发小纸人给各小组。）同学们还可以把小纸人各部分拆开来，看看用了哪些材料，用什么方法呢？以及会动的秘密在哪里？ 2.各小组学生共同探索发现小纸人的制作方法。 3.教师：哪位小组的同学能上台总结一下制作小纸人会用到哪些工具？ 学生总结：卡纸、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等。 师：同学们总结的很好，纸人的身体我们用硬一些的卡纸，四肢用彩纸，这样会轻一些，不会给小纸人太多负重而动不起来。那么小纸人会动的秘密你们发现了吗？能否上台演示一下。 生：身体像弹簧这一部分，用两张纸条折叠，纸条两端要一边宽一点窄。学生上台演示折纸条。 教师：同学们看清楚了吗？这位同学演示的很标准，我们在准备纸条的时候，注意要一端宽一端窄，这样折出来的纸条一端大一端小，小的这一端朝下，再用一张卡纸固定。 5.师示范： 下面老师再来示范一遍纸条的折法，请注意观察。 折好了纸条，下一步该做什么呢？ 生：装饰。 师：没错，会动的小纸人，我们有了小纸人的会动的身体，那么小纸人的四肢、头部甚至衣服我们都可以来做装饰，让小纸人栩栩如生。同学们你们想好要设计一个什么样的人物形象来做你的朋友了吗？哪位同学分享一下你的想法？ 学生回答 ... ...
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