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课件网) 第八课 美好集体有我在 第2课时 我与集体共成长 核心素养目标 1、通过创设班级活动情境，引导学生学会团结同学，共同建设美好集体，在共建中尽责。 2、通过美好集体情境案例的设置，结合生活实际，帮助学生学会理解宽容，尊重、帮助他人，与人为善。在担当中成长。 3、通过班级实例，结合生活实际，明确勇于担责的意义。 第一目 在共建中尽责 探究与分享 有关，集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需 要我们自主建设、自我管理。 思考：“文明班级”称号的获得与同学们的自我管理有关吗？ 场景一 七年级（5）班学习氛围很好。同学们轮流播报“每日要闻”，自觉组织背诵与作业检查，自觉帮助学习有困难的同学，分工明确 ……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到很多道理。在学校最近开展的班级评比中，我们班以明显优势赢得了“文明班级”的称号。 为创建良好集体，七年级（5）班同学共同制定了本班的班规，共同确定了班级愿景和目标，希望本班成为一个有凝聚力、向心力，积极向上的班级。不少同学主动为班级设计了班徽...... 班级愿景和目标凝聚每个人的才华和智慧，坚信我们班级的愿景和目标经过努力一定能够实现。 场景二 探究与分享 我们班级要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？ 我选小龙。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。 我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。 学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。 思考: 你最希望三位候选人中谁当选？你的标准是什么？ 场景三 探究与分享 最终，小龙以高票当选为班长。班主任宣布下一项任务我们来一起制定班规。同学们进行分组讨论。首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的，哪些行为应该得到表扬。其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。 思考:同学们自己制定班规体现了什么精神？这种精神的表现是什么？ “自治”精神。表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 探究与分享 笔记一： 1.怎样在集体的共同建设中尽责（怎样建设美好集体）？（P77-79）①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。④需要我们的“自治”精神，表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。⑤共同创造良好的集体氛围。 在担当中成长 2 当班干部对自己的影响是利大于弊？还是弊大于利？ 代价：①花费更多的时间、精力； ②可能会耽误学习； ③因为做得不好而受到批评 ④可能会得罪人 ⑤…… 收获： ①锻炼了个人的意志品质； ②培养了责任感； ③提高了处理事务的能力； ④如果合理安排时间，有利于提高学习效率...... 活动三：辩论赛 学校每个月都有评选文明班的活动。这个月的文明班评选结果出来了，小东所在的班级没有入选。于是，班上几个同学开始议论： “我把自己学习搞好就算为班级做贡献了，其他事情我顾不上。” “文明班级只是一个虚名，没有文明班级，我们依然可以健康成长。” 如果你是班长，你该怎么纠正这三个同学的错误思想呢？ “这次落选文明班级，是班长和班主任没管好，跟我没关系。” 情境探究 如何在担当中成长？ (4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担 ... ...
