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课件网) 统编版六年级语文下册 3《古诗三首 迢迢牵牛星》 出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。所以这本古诗集不是作于一时一地，其作者也不是一人。而是作为一个整体收录在《文选》中，代表了汉代文人五言诗的最高成就。《迢迢牵牛星》就是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。 关于“爱”一千个人有一千种说法。在古代，人们对爱情的阐述更加诗意——— 文章 书写指导：“立”要扁，下横最长，中间“日”扁窄，“十”的横稍长，竖在横上要短。 章 zhāng 结构：上中下 组词：篇章 顺理成章 造句：大家用同一个题目作文，可是写出来的文章却相差悬殊。 音序：Z 部首：立 我会写 学习生字 请根据不同意思进行扩词并选择恰当的词语把例句补充完整。 “盈”字在字典中的两种解释：①充满；②多出来，多余。 A.惟以中国土壤之博，物产之( )，人才之盛，十倍于西洋各国。B.他苦心经营了五年，公司终于( )了。C.今天上午，那个( )的罪犯终于落网了。 丰盈 恶贯满盈 盈利 蓝盈盈 书写指导：“乃”上横要长，下边两折要短，一撇靠左边，“又”要小，“皿”下横要长。 盈 yíng 结构：上下 组词：丰盈 热泪盈眶 造句：我们坐在小船上，面对蓝盈盈的湖水，心情特别舒畅。 音序：Y 部首：皿 我会写 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。 摆弄 伸出，抽出 白皙的 脉脉含情 书写指导：永字第二笔横短竖长带左向钩，右边撇短、起笔稍高，捺要长、收笔有力。 脉 mò 结构：左右 组词：温情脉脉 溶溶脉脉 造句：妈妈脉脉含情地看着爸爸， 满满地都是幸福。 音序：M 部首：月 我会写 探究诗情 通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？ 织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”,充分表现了夫妻分离的悲苦。 花前月下常相会，撮土为香山海盟。吾爱粱祝婉转曲，凄凄美美有悲音。从古到今，这个凄美的爱情故事，这曲婉转千古绝唱，不知感染了世间多少有情人。 最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。 离愁 赏析 断桥难断尘寰事，西子湖畔续前缘。一场朦胧的烟雨，一次千年的相遇。断桥边借伞定情，留下传奇的爱情。哪怕千年等一回，我心亦无悔。 牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。 （ ）牵牛星 （ ）河汉女 迢迢 皎皎 理解课意 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 在熟读的基础上借助注释理解词语的意思。 “札札”：象声词，织布机发出的声音，我们可以根据这个词语，想象织女织布时的样子。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。 泪水像雨水一样滴下来 落下 有感情地朗读《迢迢牵牛星》 借助注释理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面。 结合牛郎织女的故事,感受作者所表达的情感。 合作探究 小组合作探究：选择诗中描绘的一两个让你印象深刻的场景，想象一下自己看到的画面。 “札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。 而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 札札 弄 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。当 ... ...
