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课件网) 20.3 综合与实践 教学目标： 1.会用样本平均数去估计总体平均数，体会用样本 估计总体的思想. 2. 感受样本代表性的意义. 3.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培 养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和 解决一些简单的实际问题； 4．通过对统计结果的分析，增强健康意识． 教学重点： 综合运用各种统计量分析数据． 教学难点： 数据的收集、整理、 前段时间，(央视财经《第一时间) 国家卫生健康委发布了《成人肥胖食养指南(2024年版)》，其中指出:我国18岁及以上居民超重率、肥胖率分别达到34.3%和16.4%，居民肥胖率呈上升趋势. 情景导入 生成问题 肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对人民的身体健康危害较大，那么怎样衡量是否肥胖呢 肥胖的标准是什么 本节课将为你解答这个问题. 过度肥胖有什么样的危害 答:研究表明:体重在正常范围内，患各种疾病的危险性大小与消瘦、超重和肥胖有联系. 那么你知道什么是正常范围内的体重吗 目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用标准. 阅读教材 P138~140，完成下列问题: 什么是体重指数 如何衡量自己的体重状况 假设某人的体重为m kg，身高为h m，我们把 的值称为体重指数，下表给出了体重状况对应的体重指数范围: 体重状况 体重指数( )的范围 消瘦 <18.5 正常 超重 23.9< ≤26.9 肥胖 >26.9 m h2 m h2 m h2 18.5≤ ≤23.9 m h2 m h2 m h2 体重指数范围: 例:某人身高1.7 m，体重59 kg，他的 体重指数约为 . 体重状况 体重指数( )的范围 消瘦 <18.5 正常 18.5≤ ≤23.9 超重 23.9< ≤26.9 肥胖 >26.9 20.4. m h2 m h2 m h2 m h2 m h2 甲、乙二人身高，体重如下表: 根据上表，你对二人有何建议 解:甲应增加营养，乙应加强锻炼. 身高(cm) 体重(kg) 体重状况 甲 165 50 18.4 乙 180 100 30.9 消瘦 肥胖 m h2 问题①为了解本班级同学的体重状况，统计消瘦、 正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎么做？ 综合与实践 (1)根据班级的人数制作统计表，收集班上每位同学的体重和身高的数据； (2)根据班级体重和身高的数据统计表，计算出每位同学的体重指数； (3)列出体重指数的频数分布表； (4)画出体重指数的频数直方图； (5)根据本班级的体重状况，估计全年级同学 的体重状况 (1) 班同学的体重和身高的数据表； 学号 体重 kg 身高 m 学号 体重kg 身高m 学号 体重kg 身高m 学号 体重kg 身高m 1 12 23 34 2 13 24 35 3 14 25 36 4 15 26 37 5 16 27 38 6 17 28 38 7 18 29 40 8 19 30 41 9 20 31 42 10 21 32 43 11 22 33 44 (2) 班同学的体重指数数据表； 学号 体重指数 学号 体重指数 学号 体重指数 学号 体重指数 1 12 23 34 2 13 24 35 3 14 25 36 4 15 26 37 5 16 27 38 6 17 28 38 7 18 29 40 8 19 30 41 9 20 31 42 10 21 32 43 11 22 33 44 体重状况 体重指数( )的范围 人数 消瘦 <18.5 正常 18.5≤ ≤23.9 超重 23.9< ≤26.9 肥胖 >26.9 m h2 m h2 m h2 m h2 m h2 (3) 班同学的体重指数频数分布表； 人数 消瘦 正常 超重 肥胖 体重状况 15 10 5 0 (4) 班同学的体重指数频数直方图； (5)根据本班级的体重状况，估计全年级同学 的体重状况 (1)介绍你所在小组的数据收集与分析过程． (2)你得出了哪些结论？依据分别是什么？ (3)你对提高八年级学生体质有什么建议？ 展示交流 问题②根据本班级的体重状况，估计本校八年级全体同学的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少人？ 问题③测量家人的体重和身高的数据，计算出 他们的体重指数，并判断他们的体重状况，并就如何 保持正常体重与健康身体提出建议. 小明为了解八年级同学的体重状况， ... ...
