2023-2024学年高中下学期心理健康主题班会 照亮未来的明灯——我的兴趣 素材

照亮未来的明灯———我的兴趣 教学目标 1、引导学生探索自己的兴趣。 2、探索兴趣在兴趣中发现核心兴趣，并集中精力和时间发展核心兴趣。 3、激发学生思考个人发展的积极情感，促使学生思考发展核心兴趣的行动。 教学重难点 重点：并集中精力和时间发展核心兴趣，促使学生思考发展核心兴趣的行动。 难点：激发学生思考个人发展的积极情感，促使学生为了个人发展不断努力。 教学方法 讲授法、提问法、多媒体教学、小组讨论。 教学过程 一、导入活动：兴趣接龙 1、师：本堂课我们从一个活动开始，兴趣接龙。 首先由老师随机点名。 任意一人起立：“我喜欢XX（兴趣），请喜欢XX的站起来”； 每一位同学需要点下一位接龙的同学。 下一位被指定同学站起来接龙：“我喜欢YY（兴趣），请喜欢YY的站起来”； 要求：反应迅速，声音洪亮、吐字清晰、别人听得见。 没有被点名，但是因为相同爱好站起来的同学需要快速起立快速坐下。 2、师：在做喜欢的事情时我们能体会到：愉悦、开心、快乐。而喜欢能激发我们的热情，持续的行动，进而产生兴趣。今天我们一起来探讨：照亮未来的明灯———我的兴趣 二、我的兴趣 1、 生涯人物———冯睿杰 在第11届IESO国际地球科学奥林匹克竞赛中获得金牌，是我国首次在该项赛事中问鼎。 师：冯睿杰获得这个奖项有一个重要的推动因素就是兴趣。我们一起来看看冯睿杰的兴趣爱好是什么？ 爱好英语，对地理、物理、计算机等怀有浓厚的兴趣，喜欢各类探究活动； 喜欢阅读，作为理科生，酷爱政治书籍和历史书籍； 喜欢运动，排球打得好，喜欢推理游戏，还是“狼人杀”游戏的高手。 师：从这些描述中我们可以看出，冯睿杰的兴趣爱好非常广泛。那我想问问在坐的同学，你的兴趣爱好是什么？ 2、 我的兴趣 写下我的兴趣 请把你认为所有喜欢的、感兴趣的活动写在书上。 如果没有非常喜欢的，那么尽可能多写一些你觉得有点喜欢的事情也可以。 3、分享 师：我喜欢什么，做感兴趣的事情时，我们的体验是什么？开心愉悦，这就是兴趣给我们带来的最初感受———有趣。（适当引导：有没有同学觉得自己没有兴趣爱好吗？ 如果没有非常喜欢的，那么尽可能多写一些你觉得有点喜欢的事情也可以。） 三、核心兴趣 师： 体验之后是否会选择其中一个或几个继续发展？ 选择之后我们怎么集中发展它？ 最后这一个或者几个兴趣和我的未来发展有关吗，能帮我实现价值？ 我是否需要重新选择？ 根据我们兴趣发展的路径，接下来我们从体验要进入选择了。 1、打分：根据自己的满意度和喜欢程度给挑选出3个核心兴趣，并标注星级，最大为5星。 2、小组讨论，学生分享： 你有没有从核心兴趣中获得成就感的时候，那时你做了什么？ 在学习你最感兴趣的学科时，你什么时候获得了成就感？ 我们选择了一个或几个核心兴趣，那么接下来需要考虑我得为它做点什么了。 四、培养核心兴趣 1、生涯人物———冯睿杰 带着地质锤、放大镜、罗盘等工具爬遍岳麓山的角落。 自学地质学、地球物理学等相关领域的知识。 看岩石、观星星、辨云朵、查地貌成了家常便饭的事 2、添砖加瓦 为你最高星级的兴趣添砖加瓦，你可以做什么？请写在书上。 从学业、生活、社会活动、个人素养等方面出发，思考我可以做些什么，积累一些什么，为我的未来添砖加瓦？（为学生提供学习支架） 人的时间精力有限，在繁多的兴趣可以集中探索1-2个兴趣，并从中找到实现自己的价值。 五、结语 在热爱的领域努力的玩 成长，长成为自己的样子 ... ...