统编版2023-2024学年三年级语文下册第五单元大胆想象 讲义

统编版三年级语文下册 第五单元主题阅读：大胆想象 （方法技巧+例题讲解+对应练习） 本单元作为习作单元，与三年级上册习作单元的编排体例一脉相承。其单元主题聚焦于“大胆想象”，目的在于积极鼓励并启发学生展开大胆的想象，致力于培养学生的想象力以及思维能力，充分激发学生的习作兴趣，让他们能够乐于表达自己的想法。 在本单元中，语文要素主要体现为“深入想象的世界，领略想象的神奇魅力”，而习作要求则明确为“充分发挥想象来编写故事，创造出属于自己的独特想象世界”。 语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。 技法一：深入文本内部，领略文章中精彩纷呈的想象世界。 1、仔细品味作者是如何将自己想象成其他事物的，并且要关注作者是怎样结合该事物的特点来进一步拓展想象的。 例如：在《宇宙的另一边》中，作者把自己想象成宇宙另一边的那个“我”，顺着“我”的生活和学习场景进行想象，联想到在宇宙的另一边，所有的事物都是相反的，从而展开了一系列奇妙的想象，如“我”上学时，另一个“我”是放学；“我”在语文课上写生字，另一个“我”是在数学课上做计算等。 2、认真体会作者是如何依据事物的固有特点来自然、合理地展开想象的。 例如：《我变成了一棵树》一文中，作者把自己想象成一棵树，然后根据树的特点，想象自己的身体变成了树干，头发变成了树枝，血液变成了树汁等，同时还想象了自己会有鸟窝，小动物们会来居住等，这些想象都与树的特点相吻合，显得非常自然、合理。 3、着重领会作者是怎样运用逆向思维来进行想象的，从而使文章的情节变得有趣，语言更加生动，构思也更为巧妙。 例如：《一支铅笔的梦想》一文中，作者让铅笔展开了一系列逆向思维的想象，比如想象铅笔想成为撑竿跳的杆子、晾衣杆等，这些想象与铅笔的常规用途完全相反，给人带来了新奇的感受，使文章充满了趣味。 技法二：沿着作者的思路进行深入探索，领略想象的奇妙之处。 当我们进行阅读时，可以依循作者的思路，将自己化身成文中的主人公，以主人公的视角去展开想象。 例如：在学习《宇宙的另一边》这篇课文时，我们可以顺着作者的描述，想象自己来到了宇宙的另一边，看到了那里与我们现实世界完全相反的景象，如“我”在这边向上爬楼梯，而宇宙另一边的“我”却在向下走楼梯；“我”在这边加法是这样算的，而宇宙另一边的加法可能是完全不同的计算方式。通过这样的想象，我们能更深刻地感受到作者所描绘的神奇世界。 又比如，在学习《我变成了一棵树》这篇课文时，我们可以顺着作者的思路，想象自己就是那棵变成了树的“我”，感受作为一棵树的生活，看到鸟窝在“我”的枝头，小动物们在“我”的身边嬉戏，还能体会到“我”从人的视角转换到树的视角的新奇体验。 方法点拨 【典型问题】 1、在文中仔细寻找你觉得极具想象力的句子，并说明一下你这样认为的理由是说明。 【答题模板】 我觉得想象奇特的句子是“……”。这个句子采用了……（具体修辞手法）的修辞手法，非常生动且巧妙地描绘出了……（结合具体课文内容进行描述）/将……（具体事物或情境）淋漓尽致地展现了出来。 例如： 在《宇宙的另一边》中，“在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的那一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”这句话运用了联想和想象的手法，让我们仿佛看到了在另一个宇宙中石头奇妙的变化，极具想象力。 在《我变成了一棵树》中，“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”这句话运用了夸张的修辞手法，把“我”变成树的过程生动形象地表现了出来，让我们感受到了那种奇妙的变化。 2、文章结尾处提到“……”，请你依据文本内容，充分发挥想象，简 ... ...