Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.教案

教学设计 教学主题 外研版新标准英语九年级上册Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed. 一、教材分析 本教材是外研版初三年级上册，本模块是本教材的第六模块，本节课是本模块的第一课时。本节课是一节听说课，主要培养不同层次的学生运用听力策略获取信息，依托自己或老师搭建的平台，完成听力任务的能力，通过平台搭建实现以听促说，提高学生听和说的双重能力。 文章的题目为If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.主要内容以Tony和Dad的对话为主题，通过听说活动讲述了Tony成长的过程中遇到的问题，引出if引导的条件状语从句。同时，通过Dad的回答，引出能对别人的问题给予建议。本节课的对话不仅引导学生正确乐观地解决自我成长遇到的问题，还引导学生学会正确地面对自己、面对朋友、面对社会，遇到问题，多与家长、朋友沟通交流。 二、学生分析 学生前期的知识储备： 我通过问卷星与访谈了解到：学生在学习本节课之前已经学习了 If + 条件状语从句（一般现在时）+主句（祈使句），对其意义和用法已经掌握。 学生的信息技术操作能力预测： 现在多数学生家庭中有电脑、智能手机、平板电脑等设备，具备上网条件；学生具备一定的上网收集、筛选图片等能力、运用智能设备进行演示的能力；这些都为本节课运用信息化教学手段提供了可能。 可能存在的预期困难： 虽然学生经过了两年多的英语学习，词汇积累、阅读理解，及语言表达能力等都有了 一定的提高，但大部分学生来自农村，基础薄弱，并且学生的水平参差不齐。所以，我设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学 目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲，使各个层次的都能得到不同水平的提高。 三、教学目标 1. 语言知识目标： （1）掌握重点词汇：deal, exam, fail, guitar, musical, habit, volunteer, necessary等 （2）掌握重点词组：get into the habit of..., instead of （3）能通过文章的听与说，掌握If + 条件状语从句（一般现在时）+主句（一般将来时）的意义和用法。 2. 语言技能目标： 通过听，能扑捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。 3. 情感态度目标： 能运用所学知识写出自我成长的问题，并能对别人的问题给予建议。正确乐观地解决自我成长中遇到的常见问题；学会正确地面对自己、面对朋友、面对社会；遇到问题，多与家长、朋友沟通交流。 4. 教学重难点： 掌握用if引导的条件状语从句谈论学业中或家长相处时遇到的问题并提出建议。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.课前运用微课，让学生提前预习本节课的if从句的用法。 2. 导入环节利用英文歌曲，激发学生的兴趣。通过播放视频片段，使学生在动态直观的情境下感受英语的趣味，调动学习积极性，为语言学习做铺垫。 3. 通过PPT课件整合本课所学重点单词和主要功能句型，引导学生结合PPT所提供的图片和语境，进行自主探究与小组合作学习。使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于每一个教学环节） 4. 在教学中用云信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。。 5. 利用信息技术的剪辑功能，根据需要编辑听力材料；利用信息技术的统计功能，对学生的学习结果进行统计分析，为下一节课做好准备。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 ... ...