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课件网) 八年级·生物·冀少版·上册 第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料 1.概述农业生产上增加二氧化碳的措施。 2.说出光合作用与碳－氧平衡的关系。 ◎学习重点:说出光合作用的原料。 古希腊学者亚里士多德曾经提出:植物生长在土壤中，土壤是植物体的“食物”来源。17世纪，比利时科学家海尔蒙特做了个简单的实验:把一棵重2.3 kg的柳树栽到盛有净重90 kg干燥泥土的木桶里，然后只用水浇灌；5年后，小柳树竟长成重76.8 kg的植株，而土壤质量只比实验开始时减少了不到0.1 kg。 由此证明土壤并不是植物增重的主要原因，那么植物增重的主要原因只有水吗？海尔蒙特还有什么没考虑到的因素呢？什么才是光合作用的主要原料呢？ 光合作用的原料 1.实验探究二氧化碳是光合作用的原料: (1)首先把实验装置放在暗处一昼夜，目的是 消耗叶片中原有的淀粉 。 (2)两个实验装置中的变量是 有无二氧化碳 。 (3)该实验的结果:盛有清水装置中的叶片 产生了淀粉(变蓝色) ，而盛有氢氧化钠溶液装置中的叶片 没有产生淀粉(不变色) 。 消耗叶片中 原有的淀粉 有无二氧化碳 产生了淀粉(变 蓝色) 没有产生淀粉 (不变色) 2.同位素标记光合作用的实验过程: (1)20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳，使它们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳，然后进行两组光合作用实验。 (2)第一组，向绿色植物提供普通二氧化碳，浇灌被标记过的水。 (3)第二组，向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。 (4)在相同条件下，他们对两组光合作用实验释放出的氧进行了分析。 【实验结果】实验结果表明，第一组释放的氧全部是 被标记过 的，第二组释放的氧全部是 未被标记过 的。 【实验结论】光合作用放出的氧来自参与光合作用的 水，说明 水 是光合作用的原料。 光合作用的原料是 二氧化碳 和 水 。 被 标记过 未被标记过 水 水 二氧化碳 水 农业生产中的应用 1.根据二氧化碳是光合作用的原料这一结论，在农业生产上，采取适当增加二氧化碳浓度的方式，可使光合作用显著增强，农作物产量增加。 2.增加二氧化碳的措施: 光合作用与碳－氧平衡 绿色植物通过 光合作用 ，不断消耗大气中的 二氧化碳 ，同时不断把 氧气 释放到大气中，从而维持大气中的碳－氧平衡。 光合作用 二氧化 碳 氧气 在塑料大棚内种植植物的人，经常会向大棚内施加气肥。 (1)你知道气肥的成分吗？为什么施加气肥？ 答 气肥的成分是二氧化碳。因为二氧化碳是光合作用的原料，适当向大棚内施加气肥，能增强植物的光合作用。 答 气肥的成分是二氧化碳。因为二氧化碳是光合作用的 原料，适当向大棚内施加气肥，能增强植物的光合作用。 (2)二氧化碳是光合作用的原料，那么是不是二氧化碳浓度越高，植物的光合作用就越强呢？ 答 不是，光照等其他因素不变的情况下，在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用也会增强，但超过一定的范围，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用强度基本不变。 答 不是，光照等其他因素不变的情况下，在一定范围内， 随着二氧化碳浓度的增加，光合作用也会增强，但超过一定的 范围，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用强度基本不变。 阅读“探究光合作用原料”的实验，思考以下几个问题。 (1)实验利用了哪些原理？ 答 光合作用能够产生淀粉；淀粉遇碘变蓝。 (2)在上图所示的实验装置中，氢氧化钠溶液所起的作用是什么？两个实验装置中不同的因素是什么？ 答 氢氧化钠溶液是一种强碱性物质，能够吸收周围环境中的二氧化碳。由于氢氧化钠吸收了二氧化碳，因此两片叶 ... ...
