7 《溜索》教学设计

初中语文九下《溜索》教学设计 教材分析 《溜索》是九年级下册第二单元（小说单元）的一篇自读课文，是一篇散文化的小说，讲述了一群马帮汉子溜索过怒江的故事。小说没有离奇曲折的故事情节，甚至没有精心塑造的人物形象，但就是这样一篇“说得少，说得淡，说得轻”的小说，一经作家阿城的讲述，便有了独特的韵味和魅力。这主要得益于阿城高超的叙事艺术，而其小说独特的艺术魅力在这篇文章中主要表现为 ：小说独特的叙事视角、笔记小说白描勾勒的笔法和对比映衬的艺术手法，以及作者精妙传神的语言。 学情分析 九年级学生对小说学习已具备一定的能力，在分析情节、人物、环境的基础上，应重点关注语言、写法、笔记小说的艺术特征。本文是一篇自读课文，需要教师重点引导学生充分利用旁批和阅读提示自学交流，提升学生自读能力。 教学目标 1.通读课文，梳理故事情节，把握文章内容。 2.跳读课文，分析人物形象，体会语言特色。 3.细读课文，揣摩环境描写，领略英雄本色。 教学重点 1.体会环境描写的作用，理解对比、烘托等艺术手法。 2.品味语言特点，感受人物形象。 教学难点 1.聚焦旁批，分析物象的妙处。 2.品味语言，感受人物野性之美。 教法学法 讨论法、合作法、探究法。 教学过程 【情境导入】 同学们，你们听说过“溜索”吗？溜索是一种原始渡河工具，用铁链或粗绳分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜（展示溜索图片）。在云南怒江之上，就有这样的交通工具，两岸的居民主要依靠“溜索”这种古老的手段。 （展示怒江图片）这是怒江，两岸高山险峻，谷底惊涛骇浪，倘若你们用这种方式渡河，会是一种怎样的心情？今天，我们就一起走进阿城的笔记小说《溜索》，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。 【检查预习 】 盘桓 扭绞 顷刻 滇西 锱铢 千钧之力 战战兢兢 【整体感知】 作者阿城，原名钟阿城，在作家里，他被誉为“中文世界最会讲故事的人”，那么他为我们讲述了一个怎样的故事呢？ 请同学们默读课文，借助阅读提示和旁批，尝试用一句话概括文章主要内容。（人物+地点+事件） 预设：“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。 这篇小说的故事很简单，相比这单元的前两课，《孔乙己》中复杂的人物关系，《变色龙》中强烈的矛盾冲突，《溜索》的故事情节就显得平淡一些。 【细读文本】 这篇文章选自阿城的短篇小说集《遍地风流》，风流本义为风度，又指风采特异,业绩突出。那么在这篇小说中，在滚滚怒江之上，谁当得起“风流”二字？ 1、请同学们跳读课文，画出有关马帮首领的语句，并说说他为何当得起“风流”二字？ （1）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。 （2）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 体现了首领谨慎细心、认真负责的性格。 （3）猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 这些动作描写表现出首领非凡的身手和无畏的精神。 通过刚才的分析，我们能够感受到马帮首领沉稳、冷静、身手非凡，他的形象无疑是马帮团队的一个典型，他当得起“风流”二字。 2、马帮是一个群体，其他马帮汉子当不当得起“风流”二字呢？文中有一小段详细写了一个马帮汉子溜索的过程，你能快速找出来吗？ 只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 （1）这里写出了马帮汉子什么样的形象？ 运用 ... ...