教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 字词句运用+日积月累 教科书 书 名：语文教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2016年7月 教学目标 根据课标、教材，确立了学生通过本单元的学习，在 “识字写字”建立的大概念为“相同（相似）笔画在不同位置会有变化。”该大概念的解构与分布见下图： 其中《语文园地七》“字词句运用”的“比一比，写一写” 就是需要学生通过对比观察发现相似笔画的不同，进一步建立该大概念并运用这个发现，把字写正确规范。“看图写词语，并说一两句话”也体现出学习的价值和意义：会写词语能记录自己的见闻，用词语说句子能够分享自己的发现。这也是学生在运用和表达中可以建立的大概念。“日积月累”是四句富含道理的谚语，能够让学生进一步增强建立自主积累的意识，感受积累的价值。基于以上分析，确立教学目标如下： 1.在对比之中观察，发现笔画中的相似和不同之处，能够区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确规范书写。感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 2.能读懂图意，综合运用会认的及会写的字写词语，用学过的词语记录自己的发现，用上词语说句子，分享自己的所见所感。 3.朗读和背诵谚语，在语境中大致了解谚语的意思，感受谚语蕴含的道理。感受中华传统文化，养成主动积累的好习惯。 教学内容 教学重点： 1.在对比之中观察，发现笔画中的相似和不同之处，能够区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确规范书写。感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。 2.朗读和背诵谚语，在语境中大致了解谚语的意思，感受谚语蕴含的道理。感受中华传统文化，养成主动积累的好习惯。 教学难点： 能读懂图意，综合运用会认的及会写的字写词语，用学过的词语记录自己的发现，用上词语说句子，分享自己的所见所感。 教学过程 回顾梳理，导入新课：同学们，上节课我们走进了语文园地七，在“谁的眼睛亮晶晶”活动中有了许多发现，得到了好多发现星！瞧，我们发现了部件的秘密：“日”字旁与时间有关，“女”字旁的字多代表女性 。今天，我们继续走进字词句运用和日积月累去学习运用，去发现积累。 一、观察探究 规范书写 任务一：笔画的秘密 学习小伙伴发布任务：嗨！小伙伴们，任务一来了！这是今天要写的四组字，请大家读一读，比较红色的笔画，去发现笔画的秘密，看谁能获得发现星。 活动一 对比观察，发现笔画的秘密 1.发现红色笔画的特点 （1）出示需要书写的四组字，学生一边认读生字，一边观察红色的笔画，一边发现。 （2）学生自由说，获得发现星。（预设学生会围绕笔画的相似或者相同点来谈） 2.发现笔画与名字之间的关系 （1）出示代钩的5个笔画，学生说说笔画的名字，再观察谈谈发现。 （2）学生自由发言谈发现。（预设学生会发现笔画的名字和样子之间有关系。） （3）运用发现正确区分3个不代钩的笔画，并叫出名字。 （4）以“虫”字为例，区分“提”和“钩”。 活动二 运用发现，规范书写汉字 对比观察发现相似笔画的不同之处。 （1）描红笔画，观察发现。出示四组生字，学生两两一组对比观察红色的笔画，正确区分，一边比较，一边发现把笔画写得正确规范要注意什么，相机送出发现星。（学生描红笔画，教师提醒注意书写姿势） （2）交流反馈，区分异同。学生对比观察，发现“弯钩”与“竖钩”、“竖提”与“竖折”、“竖弯钩”与“竖弯”、“斜钩”与“卧钩”的不同之处，相机送出发现星。（教师相机引导梳理） 2.运用发现正确规范地书写汉字。 （1）请学生带着上面的发现自己写一个生字，注意对比笔画写出不同，把汉字写正确，写规范。 （2）学生结合评价标准，对自己的书写进行评价。（如果做 ... ...
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