1.4 典型结构的欣赏 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2

《典型结构的欣赏》教学设计 一、教材分析 本节作为本章的结束课程， 要求学生从技术层面（功能、结构、材料） 和文 化层面（民族特色、历史性及艺术性）对结构进行欣赏和评价，是一节集技术、 人文内容于一体的综合性课程。 二、学情分析 通过前面的学习学生对结构的知识已有一定的储备， 但往往这些知识是比较 片面的、非技术性的。本节课要求学生从技术和文化的角度对建筑结构进行赏析， 由于学生对古今中外， 许多经典建筑结构的建造， 历史建造技术， 民族特色， 生 态文化等缺乏全面了解，导致难以达到良好的赏析效果。 三、核心素养 技术意识：理解技术对于历史，社会及环境的影响。具有对技术文化评价和 选择的能力，树立牢固的社会主义生态文明观。 工程思维：能对典型结构进行赏析及分析， 感知不同结构蕴藏的文化和技术， 加深对结构基本特性的理解，发展工程思维。 四、教学重点 通过对典型结构的鉴赏，让学生学会从多角度发现结构的美。 五、教学难点 培养学生建立良好的技术、审美准则， 能正确的从技术、文化的角度欣赏并 评价典型结构。 六、教学过程 （一）引入新课 展示同学们设计制作的桥梁模型，并请同学们就其中一个模型进行小组讨 论，说一说桥梁模型的优缺点。 展示伊朗伊斯法罕郝久古桥图片， 并对古桥做具体介绍。（郝久古桥也被译 为哈鸠大桥，是坐落于伊朗伊斯法罕省的一座古桥，建于公元 1650 年。郝久古 桥是一座具有多功能的大桥， 它同时发挥三项功能， 即通道、拦河坝及休闲场所。 大桥长 105 米， 宽 14 米， 有 23 个孔。郝久古桥有两层拱隆， 采用不同颜色的地 砖分开。在桥中央， 还有两个很大的亭子， 这是国王会客厅。除了让人瞠目的石 基之外，色彩鲜明的瓦片及 17 世纪的独创绘画也让这座桥惹人注目。） 进而引 入建筑结构与历史文化。 （二）新课教学 1.建筑结构与历史、文化 展示太和殿图片， 请同学们结合课本对太和殿从历史与文化的角度进行建筑 结构的赏析，小组讨论后请代表谈谈太和殿体现的民族特色。（民族特色：檐下 密集的斗拱，室内外梁枋上的和玺彩画，外观色彩以朱墙红瓦为主） 。 请生在徽州府的同学们小组讨论， 谈一谈对徽州古民居的了解。（“粉墙黛 瓦马头墙， 天井厢房夹正堂。”） 播放徽州古民居视频， 再请同学们从历史， 文 化的角度谈一谈徽州古民居民族特色。（民族特色：强调家族和谐，防水防盗功 能，天井的设计有“ 四水归堂 ”的理念，意为“财不外流 ”。） 请同学们阅读湘西吊脚楼介绍资料后， 播放相关图片， 请同学们交流并总结 湘西吊脚楼反映的历史与文化。（民族特色：注重龙脉，依势而建，空间宇宙化。） 2.建筑结构与技术 请同学们欣赏歙县渔梁坝图片， 特别是渔梁坝所体现的榫卯结构。（渔梁坝 每十块条石之间， 都有一个凸起的石柱， 牢牢地把十条固定住。这样的石柱叫元 宝钉，每两块条石之间，又用石锁相连，使条石的连接更加牢固。） 学生小组活动：拼装鲁班锁，直观感受榫卯结构。 同学们阅读资料后， 教师介绍榫卯结构在中国古建筑结构设计中的经典应用 ———应县木塔（应县木塔也是斗拱结构的代表性建筑。）（图片展示） 教师引导学生从以下几个方面对徽州古民居进行结构的赏析。 （1）巧妙、科学的木结构体系（徽派建筑多以木为结构，梁形硕大，酷似 冬瓜， 故名“冬瓜梁 ”。徽州古建筑由木结构承重， 墙体与木结构之间没有力的 作用，所以有“墙倒屋不塌 ”之说。） （2）具有徽州特色的古代文化， 艺术装饰（受等级森严的建筑制度的影响， 以及程朱理学对徽州文化的影响， 徽州古民居建筑装饰避开了“错彩镂金 ”之美， 用黑、白、灰为主色调，造就了徽州民居清新、淡雅的建筑风貌。 同时，采用 砖雕，木雕，石雕体现徽州人对美 ... ...