3.2 挑选合适的材料 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

“ 追光 ”之旅─ 选光 3.2 挑选合适的材料 【 学科核心素养 】 技术意识：学生通过分析设计“创意小台灯”项目过程中遇到的问题，综合运用 理论知识，利用技术的手段和方法来解决问题的意识。 工程思维：学生通过为“创意小台灯”产品选材，能够系统分析影响项目实施的 各种因素，如不同材料需要对结构、稳定性、功能等的影响。 创新设计：学生通过 比较分析， 了解常见标准件和元器件的特性和应用环境， 结合“创意小台灯 ”的产品 功能和特点，选择合适的标准件和元器件进行产品的设计。 图样表达：学生通过绘制简单的草图，更直观的呈现“创意小台灯”设计，养成 学生通过技术图样表达设计想法的习惯和意识。 【 课标要求 】 新课标对本节教学内容的要求是：比较常用材料的特性、应用环境和基本加工工 艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据产品选择和规划材料。 【 教材分析 】 本节属于必修《技术与设计 1》第三章第二节的内容第 1 课时的内容(说明:本节 拟用时 1 课时)，内容包括 3.2.1 挑选合适的材料、 3.2.2 标准件与元器件。 根据学生现有的认知水平和技术设计能力，以及现有的教学设备和工具等一系列 教育资源的情况， 考虑到联系学生的生活实际， 选择以设计台灯项目为例， 通过分析 并解决设计制作过程中遇到的一系列问题， 例如台灯的骨架与灯罩采用什么材料、照 明使用什么光源， 材料对灯的功能、安全性、环保性与成本预算的影响等问题， 根据 实际情况选择最合适的材料进行灯的设计与制作。 【 学情分析 】 教学对象是高一年级的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习的能 力， 基于对技术理论知识的理解， 对技术探究具有一定的好奇心和求知欲。在平时生 活中学生对材料有一定的了解， 通过本节课的学习让学生对生活中的材料有更加系统 的认识。这些经验， 能使学生比较容易区分各种材料的特性差异， 也会帮助学生比较 轻松地理解标准件和元器件的概念。但如何在设计产品过程中， 对材料进行合理合适 的选择，就需要教师在上课的过程中，进行引导。 【 教学 目标 】 1.知识与技能 通过这节课的学习， 让学生认识到选择材料时， 除了要考虑材料的性能和加工方 法外， 还要考虑在现有的工作条件下， 有哪些材料可供使用， 以及材料使用与资源保 护的关系。要让学生认识到， 使用标准件与元器件可以简化制作过程， 实现通用互换。 ( 活动1：分析教师自制台灯材料的特 ) ( 活动3：交流分享生活中常见的标准件 ) ( 实践：挑选材料（15 分钟） ) ( 下课 ) ( 启程：走进材料（8分钟） )2.过程与方法 （1）通过展示教师作品实物，引发学生求知欲，使学生认识到材料对产品质量、 成本、价格、市场定位有重要影响。 （2）学生阅读、自学、小组讨论、总结。使学生了解各种材料的特性，并对各 种各种材料对环境资源的影响，有了更深层次的认识。 （3）组织学生互拆互螺钉的实践活动，引导学生在活动过程中进行观察、思考、 总结，使学生认识到，在设计产品时，尽量使用标准件和元器件，既节能又环保。 3.情感态度与价值观 材料种类繁多， 在设计产品选择材料时， 使用元器件和标准件， 有利于环境的保 护。培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源。 【 教学重难点 】 1.重点 材料的分类与特性 2.难点 （1）根据设计要求，合理合适的选择材料或标准件 （2）根据选材，优化台灯设计草图 【 教学准备 】 1.检查多媒体教室的设备运行是否流畅。 2.制作多媒体课件，准备好活动任务书，及活动素材。 3.按多媒体教室的布局，把学生划分为多个小组，选好小组长。 【 教学流程 】 ( 上课 ) 导入:前情回顾（1分钟） 活动2： 自主学习常见材料种类及特性 行动：分析材料（15分钟） 评价1：总结使用标 ... ...