《号手与鼓手》小学音乐一年级上册教学设计 教学目标 知识与技能 学生能够正确演唱《号手与鼓手》这首歌曲，并能在演唱中感受歌曲的节奏感和韵律感。 学生能够了解号手和鼓手在乐队中的不同角色和演奏特点。 学生能够初步了解打击乐器的演奏方式，并尝试使用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法 通过聆听、模仿和表演等方式，引导学生感受音乐的节奏和旋律。 通过小组合作和集体表演，培养学生的合作意识和团队精神。 情感态度与价值观 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐感受力和表现力。 通过歌曲的学习，让学生了解不同乐器的演奏特点，培养学生对音乐的探索精神。 教学重难点 重点：学生能够正确演唱《号手与鼓手》这首歌曲，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 难点：学生需要准确掌握歌曲的节奏和旋律，特别是号声和鼓声的模仿。 教学准备 多媒体课件，包含《号手与鼓手》的歌曲音频、歌词、号手和鼓手的图片和视频资料。 简单的打击乐器（如小鼓、铃鼓、三角铁等），供学生尝试演奏。 号手和鼓手的头饰或图片，用于课堂情境创设。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它的名字叫做《号手与鼓手》。你们知道号手和鼓手是什么吗？ （学生自由发言，教师总结并展示号手和鼓手的图片，简要介绍他们的角色和演奏特点） 师：号手是乐队中吹奏号角的人，他们的号角声高亢激昂，能够激发人们的热情。而鼓手则是负责演奏打击乐器的人，他们的鼓声有力而富有节奏感，能够为乐曲增添动力。接下来，我们就来听听这首关于号手与鼓手的歌曲吧！ 二、初步聆听 师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲。在听的过程中，你们可以想象一下号手和鼓手在乐队中演奏的情景。 （播放《号手与鼓手》的歌曲音频，学生聆听） 师：听完这首歌曲后，你们有什么感受呢？你们觉得这首歌曲的节奏和旋律怎么样？ （学生自由发言，分享自己的感受） 三、学习歌词 师：现在，我们一起来学习这首歌曲的歌词。请大家跟着老师一起读歌词，注意歌词中的节奏和韵律。 （教师带领学生朗读歌词，注意纠正发音和节奏） 师：同学们读得真好！现在，我们一起来试着唱一唱这首歌曲吧！老师会先唱一句，你们跟着唱一句。 （教师逐句教唱歌曲，学生跟唱） 四、节奏模仿 师：在这首歌曲中，号声和鼓声的节奏非常鲜明。现在，我们要来模仿这些节奏。首先，请大家看这些打击乐器（展示小鼓、铃鼓等），我们将用这些乐器来模仿歌曲中的节奏。 （教师示范节奏模仿方法，学生跟随模仿） 师：现在，请同学们自己试着用这些打击乐器为歌曲伴奏吧！我们可以分成小组，每个小组选择一种乐器进行伴奏。 （学生自由练习，教师巡视指导） 五、动作表演 师：为了更好地表现这首歌曲，我们还可以加入一些动作表演。比如，当唱到“号声响亮”时，我们可以做出吹号的动作；当唱到“鼓声咚咚”时，我们可以做出敲鼓的动作。现在，请大家跟着老师一起学做这些动作。 （教师示范动作，学生跟随学习） 师：现在，我们要来完整地表演这首歌曲。请大家站起来，跟着音乐一起唱起来、跳起来吧！每个小组可以选择自己的乐器进行伴奏。 （播放歌曲音频，学生跟随音乐表演） 六、情境创设 师：为了更好地感受这首歌曲的氛围，我们来创设一个乐队的情境。现在，我要请几位同学来扮演号手和鼓手，其他同学则扮演乐队的观众。当音乐响起时，号手和鼓手要尽情地演奏，观众则要为他们鼓掌喝彩。 （学生自愿扮演角色，进行情境创设表演） 七、拓展延伸 师：同学们，你们知道吗？除了号手和鼓手，乐队中还有很多其他的乐器和角色。比如小提琴手、大提琴手、钢琴手等等。他们每个人都有自己的演奏特点和角色。如果你们对音乐感兴趣的话，可以多多了解这些乐 ... ...
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