第17课《爱莲说》课件(共14张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册

(课件网) 爱莲说 周敦颐 学习目标 1.能够有感情的朗读课文。 2.能够说出托物言志手法的运用。 3.能够体会作者洁身自好、不与世俗同流合污的情感。 1.文言文朗读要求 ①读准字音 ②舒缓一些读 ③注意抑扬顿挫,要有高低起伏 ④读出感情 美读 爱莲说 周敦颐（yí） 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃（fán） 。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予（ yú ）独爱莲/之出淤（yū）泥/而不染，濯（zhuó）清涟（lián）/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵（xiè）玩焉。 予谓菊，花之隐逸（yì）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（yī），菊之爱，陶后/鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 美读 2.疏通文意 水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去随意玩弄。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。 美读 1.课文写了几种花？ 三种，菊花、牡丹、莲花 2.作者为什么最喜欢莲花（用课文原文回答）？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3.这几句话是从哪几个方面写莲花？分别表现莲花什么样的性格特点？ 赏读 生长环境 形态 香气 不与世俗同流合污，高洁，质朴 豁达正直， 行为端正 志洁行廉， 美名传扬 仪态庄重， 令人敬重 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 中通外直， 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 风度 句子 方面 性格特点 赏读 1.作者写这篇文章仅仅是为了表达对莲花的喜爱吗？会不会有更深的用意？ 作者写莲花是为了借莲花来表达自己要做像莲一样的人，拥有洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品质。（中心思想） 研读 托物言志 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 研读 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚贞不屈的人。 通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉骨碎身”的坚强意志和决心。 石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 研读 2.课文写了莲，还写菊和牡丹，作者把它们分别比作什么 文章题为《爱莲说》，为什么还要写其他花呢 研读 贪慕荣华，追名逐利。 志向高洁，隐居避世 不慕名利，洁身自好 莲 菊 牡丹 菊花———隐逸者 莲花———君子 牡丹———富贵者 （正衬） （反衬） 研读 作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也委婉地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。 主旨归纳 能力训练： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。你喜爱哪一种 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句： 1.我爱梅花，因为它_____。 2.我爱兰花，因为它_____。 ... ...