泪珠和珍珠[上学期]

课件36张PPT。泪 珠珍珠泪珠与珍珠美人鱼见不到心爱的人每天在大海的礁石上临风而泣，泪滴落在海里，被母蚌轻轻接住，于是变成了珍珠鱼说：你看不到我的泪，因为我在水中...... 水说：我感觉得到你的眼泪，因为你在我心中...... 鱼说：我要走了，把我忘了吧，因为我不该用泪水填满你的世界...... 水说：我会跟随，我是生动的，因为我的世界里已经有你的世界存在.... 鱼说：你不值得，我太任性了，因为我的泪水不该由你来承担......琦君，水面一叶飘萍，风中的一片落叶用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格 琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江永嘉。浙江大学中文系毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。1949年到台湾，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。晚年定居美国新泽西州. 其文学创作主要在小说、散文两类。她的散文风格以温润素雅著称，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美；文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”。 她的代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。她多次获台湾文学奖项，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。 1917年，琦君出生在温州瞿溪，并在这里度过了长达１２年的童年生活，后随家迁往杭州。1941年毕业浙江大学，1943年应邀在永嘉联中（现温州二中）执教，1949年去了台湾，1977年旅居美国至今。 琦君的散文风格以温润素雅著称，犹如雨木樨花所散发的淡淡幽香，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美。 在黑白的和彩色网点之后，活动着一层引人思考的寓意和哲理。这层寓意和哲理隐隐约约，可有可无、若有若无之间，端视我们诵读的灵视。（杨牧）琦君，水面一叶飘萍，风中的一片落叶用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格她，唤起了人们浓浓的乡愁理解引文的含义哀伤可以流泪 哀已无泪可流白发愁见泪眼枯———清·黄景仁文中引用诗文是为了表明什么样的人生感触？书中之泪现实之泪 思考探究第5段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者借此意在说明什么道理？人们对如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加。说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 未老莫还乡，还乡须断肠。 ———韦庄·菩萨蛮 诗词鉴赏试析此词的写作手法文中写了哪些类型的泪？泪为谁流？ 一根什么样的线把这些泪与心串成“项链”？每一滴泪里都有一颗眼因多流泪水而愈益清明心因饱经忧患而愈益温厚(6)全文三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”,在不同位置,其作用意义也各有不同.请找出加以说明. 第一处引入话题;虽然喜爱这一句话,但并不真正理解. 第二处再次提起,贯穿全文;表现了战胜苦难与忧患的韧性与意志. 第三处与开头照应,呼应全文;更深地体会到我们应感恩于这个世界,让自己更为完善.读了全文后,请你谈谈对本文标题的理解. 作者运用了比喻,把泪珠比成珍珠,二者之间不但形似,而且神似,它们都是晶莹剔透的,而且都是宝贵的,作者还巧妙地借用阿拉伯故事把二者联系起来,缝合的很巧妙.为什么题目中提及“珍珠”二字,而文中又很少提及呢? 这就是作者构思的奥妙所在.作者在文中写种种不同”类型的泪水,丰富了泪水的内涵,正是这种种泪水化作了一粒粒珍珠.文章确实写得含蓄蕴籍,耐人寻味.琦君，水面的一叶飘萍，风中的一片落叶 她移居台湾，以一枝生花妙笔，追忆在大陆的似水年华，回忆自己的少女时代，亲人师友，寻找那失落的根。她把祖国比 ... ...