《鸭子拌嘴》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过聆听《鸭子拌嘴》，让学生初步了解打击乐器在音乐作品中的表现作用，感受乐曲强弱所带来的变化，以及乐曲活泼、欢快的情绪。 过程与方法：通过听赏、模仿、表演等音乐活动，引导学生感受乐曲的节奏和旋律，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。 情感、态度与价值观：通过《鸭子拌嘴》的学习，让学生体验音乐带来的快乐，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。 二、教学重难点 教学重点：引导学生感受乐曲的情绪和节奏，培养学生对音乐的感知能力。 教学难点：通过打击乐器或身体动作表现乐曲中的强弱变化。 三、教学准备 多媒体设备、音响设备、音乐课件、打击乐器（如双响筒、碰铃、响板等）、头饰等。 四、教学过程 （一）导入新课 师生问好，营造轻松愉悦的音乐课堂氛围。 师：同学们好！今天我们要一起聆听一首非常有趣的乐曲，它的名字叫《鸭子拌嘴》。你们猜一猜，这首乐曲的名字为什么叫《鸭子拌嘴》呢？ 生：（回答） 师：没错，这首乐曲描述的是一群鸭子在一起玩耍、拌嘴的情景。那么，你们想不想听听这群鸭子是怎么拌嘴的呢？ 生：（回答） 师：好的，那我们就一起来聆听这首乐曲吧！ （二）新课教学 初步聆听乐曲 师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听这首乐曲。听完后，告诉我你们感受到了什么？ （教师播放乐曲音频，学生闭眼聆听） 师：听完了乐曲，你们有什么感受呢？ 生：（回答） 师：很好！同学们都说出了自己的感受。这首乐曲的旋律欢快、活泼，就像一群鸭子在快乐地玩耍。接下来，我们要更深入地了解这首乐曲。 分段聆听乐曲 师：这首乐曲可以分为几个部分呢？我们一起来分段聆听一下。 （教师分段播放乐曲，引导学生感受每个部分的特点） 师：第一段乐曲描绘了怎样的场景呢？ 生：（回答） 师：是的，第一段乐曲描绘了鸭子们悠闲自得、互相追逐的场景。那么，第二段乐曲又描绘了什么场景呢？ 生：（回答） 师：第二段乐曲描绘了鸭子们开始拌嘴、互相争吵的场景。你们听出来乐曲中的强弱变化了吗？ 生：（回答） 师：很好！乐曲中的强弱变化就像鸭子们拌嘴的声音有大有小。那么，第三段乐曲又是怎样的呢？ 生：（回答） 师：第三段乐曲描绘了鸭子们拌嘴过后，又和好如初、一起玩耍的场景。乐曲的情绪又变得欢快、活泼了。 感受乐曲节奏 师：现在，我们来一起感受一下这首乐曲的节奏。请同学们跟着老师的指挥，一起拍打节奏。 （教师播放乐曲，引导学生拍打节奏） 师：同学们做得很好！接下来，我们要用打击乐器来表现这首乐曲的节奏。 打击乐器表现乐曲 师：请同学们拿出桌子上的打击乐器（双响筒、碰铃、响板等），跟着老师的指挥，一起为这首乐曲伴奏。 （教师播放乐曲，引导学生用打击乐器伴奏） 师：大家表现得真棒！你们用打击乐器把乐曲中的强弱变化表现得很到位。现在，我想请几位同学上台来表演一下，看看他们能不能用打击乐器更好地表现这首乐曲。 （教师点名几位学生上台表演，其他同学观看并鼓掌） 表演乐曲情境 师：除了用打击乐器伴奏外，我们还可以用身体动作来表现这首乐曲。现在，我要请几位同学来扮演鸭子，表演一下这首乐曲描述的情境。 （教师分发头饰给学生，引导学生表演乐曲情境） 师：同学们表演得真好！你们把鸭子们拌嘴、玩耍的情境生动地表现出来了。 （三）拓展延伸 创编歌词 师：同学们，你们能不能根据这首乐曲的旋律，创编一些与鸭子相关的歌词呢？ （学生分组讨论并创编歌词，教师巡视指导） 师：好的！现在请各小组来展示一下你们创编的歌词吧！ （各小组展示创编的歌词，其他同学欣赏并鼓掌） 分享感受 师：通过今天的学习，你们有什么收获和感受呢？可以和大家分享一下。 生：（回答） 师：很好！同学们都说得非常 ... ...
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