2023-2024学年统编版语文九年级下册第13课《不求甚解》课件（28张PPT）

(课件网) 不求甚解 马南邨 （原名邓拓） 树立正确的读书观，认识读书的价值，养成良好的读书习惯。 学习目标 理解课文内容并把握作者的主要观点。 理清文章论证思路，了解驳论的逻辑思路。 不求（甚解 ） 开卷（有益） 咬文（嚼）字 （豁）然贯通 浅尝（辄止） （囫囵）吞枣 不求（甚解 ） 开卷（有益） jiáo huò 咬文（嚼）字 （豁）然贯通 zhé hú lún 浅尝（辄止） （囫囵）吞枣 咬文嚼字：形容读书时过分地斟酌字句，死扣字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。 豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 “不求甚解”出自何处 ？今人通常如何理解？ 出自陶潜《五柳先生传》“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。 词典解释：指只领会全文大意不在字句上过分追究，形容用心不专，常含贬义。 今人多用来形容学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 对“不求甚解”的理解: 1.文中“一般人”的观点是什么 对任何问题不求甚解都是不好的。 2.作者是怎样理解的 又是如何反驳的呢？ 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点 （如《中国人失掉自信力了吗》），也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷，今天所学的《不求甚解》作者就提出不同于常人的观点。 阅读全文，概括段意 （第1段）一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 段意：树靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”。 （第2段）不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 段意：从出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思，并提出学习古人谦虚的学习态度。 （第3段）应该承认，好读书这个习惯的养成是非常重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 段意：全面分析陶渊明的读书态度和方式，赞扬他的“好读书”和有“会意”。 （第4段）这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 段意：阐释“不求甚解”的两层含义 。（这也是作者对“不求甚解”的理解。整体感知第一题的第3问的答案） ... ...