3.2.2 人体内能量的利用 学历案（任务驱动式表格式无答案）2023-2024学年济南版七年级生物下册

七下生物学历案 设计人： 审核人： 使用人： 七年级生物教师 课题 人体内能量的利用 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 不合理的饮食习惯和饮食结构可能会导致营养不良或肥胖 学 习 目 标 1.通过对几种不同食物热价差异的实验探究，提升科学探究的能力和严谨的逻辑思维能力。（难点） 2.通过类比植物呼吸作用的过程与实质，学会用比较法理解人体内能量的释放过程。（重点） 3.通过对影响人体能量消耗因素的相关数据分析，提升识图能力。（难点） 4.通过资料分析，养成健康饮食的生命观念。（重点） 评 价 任 务 1.能对几种不同食物热价差异进行实验探究。 2.类比植物呼吸作用的过程与实质，会用比较法理解人体内能量的释放过程。 3.能分享影响人体能量消耗因素的相关数据 4.通过资料分析，养成健康饮食的生命观念。 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 情景导入 任务一 探究不同食物的热价 任务二 人体内能量的释放过程 任务三 影响人体能量消耗的因素 任务四 健康饮食 课堂小结 课堂检测 同学们，你们在听讲、思考、记笔记的过程中都需要消耗能量。那么，这些能量是从哪里来的呢？让我们带着这一疑问进入今天的探究之旅———人体内能量的利用 PPT出示学习目标，学生齐读目标 活动：分组实验 请同学们仔细阅读课本30-31页内容，并观看演示实验视频，利用准备好的实验器材，小组分工，各选一种食物进行探究，重复实验并完成表格。 食物热价第一次第二次第三次平均值 思考并分析下列问题： 1.食物在燃烧过程中能够释放热量，说明了什么？ 2.不同食物的热价为什么有较大的差异？ 3.你所测出的食物的热价与它的实际热价相符吗？为什么？ 【拓展延伸】 1.该实验装置采取了哪些措施以减少热量的散失？ 2.采用锡箔纸有何优势？你还能想到好的保温方法吗？ 对于第3个思考题和拓展延伸题目，学生可能会总结不全面，教师适时加以引导，帮助学生加深对知识的理解。 评价： 实验操作规范，积极展示小组实验结果，能正确回答以上思考探究题。（优秀小组+3分） 活动：自主学习，完成表格 请同学们独立将植物呼吸作用知识表格补充完整并阅读课本32页能量的释放，理解人体内能量的释放过程，举例说出人体内能量的用途。 植物呼吸作用场所原料产物实质意义 小组交流讨论，能举例说出人体内能量的用途（至少三点）。小组代表在全班展示分享。 教师总结补充：用于 各项生命活动和维持体温。 【拓展延伸】 一个人在冬天比夏天往往饭量大一些，这是什么原因呢？ 学生展示，师生点评。 评价： 独立自主阅读教材找出相关信息； 正确填写表格，积极参与小组讨论展示； 3、拓展延伸回答情况。 活动：自学展示 请同学们仔细阅读课本33页图3.2-13和图3.2-14中的有关数据，分析并讨论下列问题： 1.人在一天中所消耗的能量与哪些因素有关？ 2.每天摄取的食物越多越好吗？我们依据什来确定每天的食物量？ 【拓展延伸】 请同学们依据体质指数的计算方法，判断一下自己的体重是否正常。 评价： 1、独立自主阅读教材找出相关信息； 2、积极思考并展示； 3、拓展延伸回答情况。 活动：分析资料，小组讨论 资料一：课本34页巩固提高一 资料二：课本34页巩固提高三 通过资料，分析肥胖的原因，讨论出维持正常体重的常见做法。 评价： 1、认真阅读资料； 2、参与小组讨论并展示。 结合板书构建本节知识体系 完成助学课堂检测 教师出示答案，同桌互批互纠，讲解错题 评价：做题圈划关键词，题目正确。 作业布置： 整理并背记本节知识点 难度：容易 时长：5分钟 板书设计： 3.2.2人体内能量的利用 1.能量的摄取：食物--有机物 2.能量的释放：氧化分解 有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 3.影响能量消耗的因素：活动强 ... ...