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课件网) 请你憋气一分钟，说说有什么感受？ 导入： 呼 吸 冀人版四年级科学下册第四单元第11课 第一课时 我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用呢？你知道哪些器官参与呼吸吗？ 吸气 呼气 体验并记录呼吸变化 1 活动要求： 两人一组，一个学生用力吸气，再用力呼气，另一名学生用软尺测量其胸围并记录下来，观察胸围的变化 体验并记录呼吸变化 1 现象：吸气时，胸围_____；呼气时，胸围_____。 原因：呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大和缩小。 你能解释产生这种变化的原因吗？ 思考： 人是通过哪些器官来完成呼吸的呢？ 这些器官在呼吸过程中有哪些作用呢？ 认识呼吸器官 呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换的场所，其余器官是气体的通道———呼吸道。 2 鼻： 鼻腔是呼吸道的起始部分，能阻挡灰尘,温暖吸入的冷空气。粘膜还能分泌粘液，使鼻腔保持湿润，对吸入的空气起着清洁的作用。 咽： 咽位于口腔后部，分为鼻咽（与鼻腔相对）、口咽（与口腔相对）、喉咽（在喉的后部）三部分。咽是呼吸道和消化道的共同通路。 喉： 在颈的前部，气管的上端，食管之前，是呼吸的通道和发音的器官。 气管和支气管： 气管是圆筒形的管道，上端接喉的下方，可用手摸到，下端在胸腔内分为左、右支气管，全长约12厘米。支气管入左右两肺后，反复分支，愈分愈细，形成树枝状的细支气管，最后通入肺泡。 肺： 肺是最主要的呼吸器官，能够吸收氧气，释放二氧化碳。 制作肺呼吸的模型 工具：一个塑料瓶，两个小气球，一根橡胶管，一把剪刀，一卷胶布、一块橡胶皮膜、一个三通玻璃管 3 制作步骤： 1、将大塑料瓶底部剪掉。找一个与瓶口相等的橡胶塞（或软木塞）。 2、将橡胶管、小气球绑在三通管上，橡胶管经瓶塞通道瓶外。 3、将橡胶皮膜蒙在剪开的饮料瓶底部，用胶带粘好即可 思考： 瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分？怎样利用它模拟呼吸过程？ 气球相当于肺，瓶底的橡胶皮膜就相当于人的膈肌，瓶子相当于胸廓。 向下拉动皮膜时，相当于吸气(膈肌下移，胸腔空间变大，肺扩张从而吸入空气），所以气球膨胀。 当将皮膜松开时，相当于呼气（膈肌上移，胸腔空间变小，肺收缩从而排出废气），所以气球缩小。 呼 吸 冀人版四年级科学下册第四单元第11课 第二课时 思考： 吸入的气体和呼出的气体有没有不同呢？ 资料： 1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 2、氧气可以助燃。 你有什么好的探究方法？ 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 实验一： 向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用针筒向其中一个烧杯中打气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察并记录澄清石灰水的变化。 提示：要用干净卫生的吸管、瓶子和水，严禁将水吸入口中。 4 现象：用针筒打气的澄清石灰水，没有明显现象，而用吸管吹气的澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 4 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 实验二： 用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。 4 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 现象：点燃的木条插入空气瓶中，木条继续燃烧，插入呼出的气体中，点燃的木条熄灭。 解释：氧气可以助燃，实验说明空气中含氧气较多，而呼出的气体中氧气含量较少。 结论： 呼出的气体与空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入人体，同时排出人体产生的二氧化碳。 谢谢！ ... ...
