6《散步》课堂教学设计

《散步》课堂教学设计 教学目标 1. 朗读课文，品味文章的语言美。 2. 赏析课文，体会文章的情景美。 教学重难点 1. 朗读课文，品味文章的语言美。 2. 赏析课文，体会文章的情景美。 教学过程 一、导语 浓浓亲情是人间至情，是文学永恒的话题，今天我们学习莫怀戚的《散步》，欣赏一篇亲情的颂歌。 二、朗读课文，整体感知 1.请同学们大声自由朗读课文，用一句话说说读后的初步感受。 预设答案： 这是一家四口其乐融融的田野散步。 这是一曲尊老爱幼的颂歌。 这是一幅共享天伦之乐的精彩画面。 2.请用一句话概括，课文写了一件什么事？ 预设答案： 这是一件日常生活中的平常小事。 这是一件在散步中发生分歧又解决分歧的事情。 3.过渡：这的确是一件生活中的平常小事，但作者却通过一家三代郊外散步这一点小事来表现亲情这个大主题。让我们走进文字，与文本对话。 三、品读课文，体悟亲情之美 4.请同学们认真默读课文，思考课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。 五分钟时间读书，标划语句，学生先与同桌交流。 5.全班交流：你觉得课文中哪句话体现了浓浓的亲情 预设交流： ①我觉得“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意”一句能体现了浓浓的祖孙之情。 师:哪个词语特别能体现这种情感 生:“摸”字，一个简单的动作却写出了祖母疼爱孙子的情感。 师: 看似不经意之间出现的动作却最能体现亲情。 ②“母亲要走大路，儿子要走小路，我顺从母亲的要求决定走大路。”这是令我感动的一幕。现在很多大人十分宠爱孩子，但常常忽视老人。而“我”却能够把儿子的要求放在一边，顺从了“母亲，”非常令我感动。 师:这一幕也很使老师感动，如果爱是左右手，一只手递给母亲，一只手递给儿子。如果爱的左手不幸受伤了，那么剩下的这只爱的右手该递给谁 生:母亲。 ③“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这里写出了“我”对母亲的热爱，和妻子对儿子的爱。因为母亲已经老了，她走不过去的地方，我们可以不去。但“我”还是背起了她走过去，可见“我”的孝心。妻子背起儿子的动作，写出了妻子对儿子的一种关爱。 师：这种“爱”体现在哪个行动上？生：爱，体现在“背”这个动作上。师:是啊，“我”和妻子不仅背起了母亲和儿子，还背起沉甸甸的亲情。 ④我觉得第一句就体现了浓浓的亲情。“我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子＂。一家四口三代人能够在一起散步，感觉特别温馨。 师: 同学们联想自己的生活，去感受一下这句话的内涵，谁家有过一家人散步的情景吗？ 生：我和妈妈曾有过一起散步。生：我家没有过一起散步。 师：同学们，或许爸爸妈妈工作都很牤，很少有一家三代一起外出的时候，更不用说一起散步了。请向你的父母推荐这篇文章，并且告诉他们，你希望在一家人一起散步的过程中体验亲情。 ⑤我觉得“儿子突然叫起来:前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句话特别能体现这个家庭的和陸温馨。 师:请你把这句话读一读。 生：朗读这句话。学生评价。老师指导。 师：儿子是怎样的年龄？应该有什么性格？ 生: 是个小孩子，天真、活泼、可爱。 师: 他说这句话应该是什么语气 生: 应该说得很轻松。 师：那么再次朗读这句话，把一个孩子特有的活泼可爱的情感读出来。 生朗读这句话。 师: 朗读，要紧紧抓住人物的性格来读，才能读准感情。 ⑥生: 我觉得“母亲本不愿出来的，她身体一直不好，我对她说，正因为如此，就应该多走走”这一句也体现了“我”对母亲的热爱。 师:你是怎么话理解的呢？ 生：母亲身体一直不好，就要出来锻炼，她享受春天的时光也不多了，所以就应该出来走一走。⑦师: 哪句话、哪个词突出了母亲享受春天的日子不多了呢 生:“我的母亲又熬过了一个严冬”这句话中的一个“熬字 ... ...