中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级下册第7课《跳动的音符》第1课时《音乐小屋》 【教材分析】 《音乐小屋》是人音版二年级下册第6课《兽王》第1课时唱歌课。《音乐小屋》是一首儿童歌曲。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐欢乐地的情绪 (二)艺术表现 能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情。 (三)创意实践 充分利用语言、肢体动作来表现音乐 （四）文化理解 通过演唱歌曲养学生热爱音乐的兴趣，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、充分利用语言、肢体动作来表现音乐 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们喜欢音乐吗？ 预设：回答问题 教师：你们都会演唱哪些歌曲？谁能给我演唱一首？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《音乐小屋》，书写板书《音乐小屋》。 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的 预设：回答问题 教师：《音乐小屋》是一首儿童歌曲。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。 下面有感情地朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲是采用2/4拍，一段体结构。 （二）走进音乐，分句教唱 教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意顿音、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：同学们发现这第二乐句和第一乐句有什么异同？ 预设：回答问题 预设：第二乐句和第一乐基本相同。下面我们再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意附点、空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 预设：填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一段 预设：演唱 教师：下面同学们演唱第二段 预设：演唱 教师：下面我们加上律动表演唱 预设：表演唱 教师：下面我们为歌曲加上乐器伴奏 预设：乐器伴奏 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边表演唱歌曲 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师 ... ...
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