教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 《和大人一起读:小鸟念书》 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年7月 教学目标 1.借助拼音，正确、流利地读故事。 2.通过朗读，感受拟声词的妙处。 3.通过多种方式的朗读，初步掌握和大人一起读书的方法。 4.喜欢读书，感受读书的乐趣。 5.通过朗读，感悟读书要专心的道理。 教学内容 教学重点： 1.正确、流利的朗读课文。 2.通过朗读，感受拟声词的妙处。 教学难点： 提高学生读书的兴趣，初步掌握和大人一起读书的方法。 教学过程 亲爱的同学们，大家好！欢迎来到今天的语文微课堂！天气渐渐转凉，我们知道是秋姑娘向我们走来了。风，还在徐徐地吹着；叶，在风中漫舞；小鸟，在空中盘旋歌唱，它们共同编织了一个秋天的故事，这节课让我们一起聆听风和小鸟之间发生了怎么样的故事呢？ 一、视频导入，揭示课题 师：我们在前两个单元中学习了和大人一起读：《小兔子乖乖》和《剪窗花》，我们发现和大人一起读书是一件非常有趣且有意义的事情，今天我们继续学习“和大人一起读”，我们都知道了今天要学的课文是《小鸟念书》，让我们一起去学习吧。 二、多种形式，拼读故事 师：通过观看视频，我们发现原来小鸟也想念书。请你们借助拼音，自己读一读课题吧！我们发现书”是翘 舌音，“鸟”和“念”都是鼻音，你读准确了吗？跟着老师再读一读：小鸟念书。 生：小鸟念书。 师：同学们是不是很疑惑啊，小鸟怎么会念书呢，它是怎么念书的呢？请你们认真听老师读，边听边思考小鸟会念书吗？它是怎么念书的呢？ 老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。” 我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！（此处展示并朗读） 师：同学们听明白了吗？谁来说一说呢？ 生1：我觉得小鸟会念书，因为我听过它们声音。虽然风的声音是淅淅沙沙，但是小鸟的叫声就是叽叽喳喳的。（插入音频） 生2：我认为小鸟不会念书，因为它念错了，风念的是淅淅沙沙，而小鸟念的却是叽叽喳喳。小鸟可能是分心了，没有专心听。（插入音频） 师：非常棒，两位同学都有自己独特的感悟，那到底是如何呢？让我们一起去故事中寻找答案吧！首先， 我们来看第一自然段。老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。（展示） 师：请同学们借助拼音，正确流利地朗读第一自然段，边读边思考：老师让同学们做什么，要求又是什么呢？ 生：老师教大家读书。要求是老师念一句，我们跟着念一句。 师：是的，这位同学回答得很好，那现在请同学们跟着老师读书吧，老师读一句你们跟着读一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 生：窗外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。 师：原来是窗外的风和小鸟相互应和着在“唱歌”呀。风儿淅淅沙沙，小鸟叽叽喳喳。这两个词语是拟声词，拟声词就是模仿自然界的声音所创造的词汇，比如：滴滴答答，叮叮当当，咿咿呀呀等。在生活中，你们还听到过哪些模仿声音的词语呢？（生自由说，插入音频）课文中的拟声词，我们再来读一读吧！ 生：淅淅沙沙，叽叽喳喳。（插入音频，学生朗读的声音） 师：同学们模仿得栩栩如生。老师为你们点赞。学习完了有趣的第一段，请同学们读一读这个自然段，注意拟声词的发音哦！（展示第一段内容） 师：我们再接着去探索第二段。 老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。” 师：风也在教小鸟念书吗？我们仔细地听， ... ...
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