第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 【课标解读】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 【学情分析】 经过三年多历史的学习，高一学生储备了一定的历史基础知识，初步形成一定的历史学科核心素养。但是，学生还缺乏基于具象之上的概括、抽象。因此在本课教学，引导学生整体概括历史知识，以形成历史大视野，把握历史发展脉络，提高核心素养水平。 【教材分析】 本单元在世界近代史起承上启下的作用。本课与第8课“欧洲的思想解放”呈现因果关系，与下一单元“工业革命与马克思主义的诞生”呈交叉和层进的关系。 【学习目标】 1.学生通过自主学习、看图说史等方式，了解英、法、美等资产阶级革命与改革的基本历程。（唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀） 2.学生通过集体朗读、时光穿梭、史料阅读等方式，认识资本主义制度的确立与扩展是近代西方政治思想理念的初步实现。（史料实证、历史解释） 3.学生通过合作探究、阅读感悟等方式，理解人类政治文明发展的艰巨性和多样性，正确认识资本主义制度的历史进步性与时代局限性。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 【重点难点】 重点：资产阶级革命和资本主义制度的基本内容 难点：正确认识资本主义制度 【教学方法】 拔萃教学“四个规定动作”：目标导引、自主学习、形成性评价、反馈补救。 【学习过程】 ★新课导入 思想解放是社会变革的先导。17-19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或变革，确立资本主义制度。在这一历史进程中，英国、美国和法国走在前面。随着资本主义的扩展，俄国、日本、意大利和德意志等也走上了资本主义的道路。 ———《单元导语》 一、英美法资产阶级革命 ★自主梳理 根据课文内容，并结合所学知识，完成表格并概括革命的相同点。 表 英、美、法资产阶级革命 国家 爆发 时间 原因 形式 重要文献 结果 英国 美国 法国 （设计意图：遵循史实到史识的认知原则，利用表格的方式对英、美、法资产阶级革命加以描述，渗透时空观念，体现学生自主学习。） ★集体朗读 根据材料指出法律文献体现的思想政治理念。 材料一： 我们认为这些真理是不言而喻的： 人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。 ———1776年美国《独立宣言》 材料二： 第一条 人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。 第二条 一切政治结合均旨在维护人类自然的和不受时效约束的权利。这些权利是自由、财产、安全与反抗压迫。 第三条 整个主权的本原根本上乃存在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国民所未明白授予的权力。 ———1789年法国《人权宣言》 （设计意图：学生朗读感悟，情感共鸣，深刻理解资产阶级革命的发生是近代西方政治思想理念的初步实现！） ★时光穿梭 根据材料指出其所体现的思想政治理念。 材料三： 在统治期间维护法律和英国国教……在治理大不列颠及北爱尔兰和英联邦的人民的同时维护上帝的律法……将营造一个让拥有不同信仰的人都可以自由生活的环境…… ———英国国王查尔斯三世宣誓（2023年5月6日） （设计意图：通过情境创设，拉近历史与现实的距离，让学生“身临其境”，在真切的历史体验中了解和感悟历史。） 二、资本主义制度的确立 1.英国君主立宪制 ★合作探究 根据课本内容及所学知识，完成英国君主立宪制示意图。 特点： 君主：王在法下，权力受限； 议会：最高立法机关和权力机关； 内阁：掌握行政权，受议会监督，对议会负责； 既 ... ...
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