大赛筹备分工情况&大赛评委评分表&模拟情景题目-中职班主任能力大赛（选赛）

班主任大赛筹备分工情况 一、比赛材料准备及比赛协调： ①32份主题方案设计试卷+64张A4纸张 ②抽签序号2套（1-10）、情景题目8份。 ③评分标准：（32份乘以5） 二、教学设计方案撰写比赛（原党员活动室），负责人 负责监督老师答题。记录教师答题时间（答题不超过30分钟），需要一张白纸 三、第一组情景答辩室（微格教室），负责人负责抽签和教师答辩准备（5分钟），记录教师准备时间，需要一张白纸 第一组名单： 四、第二组情景答辩室（20天津班），负责人 负责抽签和教师答辩准备（5分钟），记录教师准备时间，需要一张白纸 第二组： 五、通讯报道：教研处 六、拍照：启航 某某校班主任能力大赛评分表 姓名： 序号： 主题班会课赛项 序号 评分维度 配分 得分 1 主题明确 20 2 环节清晰 20 3 积极参与 20 4 有效落实 20 5 活动丰富 20 总分 模拟情景赛项 序号 评分维度 配分 得分 1 仪容仪表 20 2 语言表达 20 3 问题设计 20 4 解决思路 20 5 科学理念 20 总分 合计总分： 模拟情景处置 参赛选手根据给定的模拟情景主题，根据班级管理工作中的常见情况，科学合理创设模拟情景，重点结合目前所带班级实际，针对模拟情景中“已经实际发生的问题”，进行模拟性的体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，提出解决问题的策略和方法，制订模拟情景处置方案。 1号： 班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够等） 模拟情景处置 参赛选手根据给定的模拟情景主题，根据班级管理工作中的常见情况，科学合理创设模拟情景，重点结合目前所带班级实际，针对模拟情景中“已经实际发生的问题”，进行模拟性的体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，提出解决问题的策略和方法，制订模拟情景处置方案。 2号：学生盲目跟随社会不良风气（包括但不限于读书无用论、拜金主义、享乐主义、不守诚信等） 模拟情景处置 参赛选手根据给定的模拟情景主题，根据班级管理工作中的常见情况，科学合理创设模拟情景，重点结合目前所带班级实际，针对模拟情景中“已经实际发生的问题”，进行模拟性的体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，提出解决问题的策略和方法，制订模拟情景处置方案。 3号：学生无法正确处理情青春期情感问题（包括但不限于早恋） 模拟情景处置 参赛选手根据给定的模拟情景主题，根据班级管理工作中的常见情况，科学合理创设模拟情景，重点结合目前所带班级实际，针对模拟情景中“已经实际发生的问题”，进行模拟性的体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，提出解决问题的策略和方法，制订模拟情景处置方案。 4号：职业发展感到迷茫，包括但不限于不认同所学专业，不知道中职学历将来如何发展等 模拟情景处置 参赛选手根据给定的模拟情景主题，根据班级管理工作中的常见情况，科学合理创设模拟情景，重点结合目前所带班级实际，针对模拟情景中“已经实际发生的问题”，进行模拟性的体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，提出解决问题的策略和方法，制订模拟情景处置方案。 5号：学生集体意识淡薄（包括但不限于个别学生出现极端个人主义、不参加班级建设和集体活动等） ... ...