中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级下册第8课《新疆好》第4课时《新疆舞曲第一号》 【教材分析】 《新疆舞曲第一号》是人音版二年级下册第8课《新疆好》第4课时欣赏课。《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受新疆风格的音乐与舞蹈结合的旋律的特点 (二)艺术表现 通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。并能表现音乐 (三)创意实践 充分利用语言、肢体动作来表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱民族音乐的态度。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用活泼、自然而有弹性的声音，哼唱音乐。 (二)教学难点: 1、充分利用语言、肢体动作来表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们你们喜欢唱歌吗？为什么？ 预设：回答问题 教师：你们喜欢跳舞吗？为什么呢？ 预设：回答问题 教师：你们既喜欢唱歌又喜欢舞蹈吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首新疆作品就是音乐与舞蹈的完美结合，它的名字叫作《新疆舞曲第一号》，书写板书《新疆舞曲第一号》。 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受作品的情绪是怎样的 预设：回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：钢琴曲《新疆舞曲第一号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。该作品是用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：你们会弹钢琴吗？ 预设：回答问题 教师：钢琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：1.清晰明亮:钢琴的音色非常清晰明亮,这是因为钢琴的音源是由钢琴弦震动产生的,而钢琴弦的材质和张力都非常高,因此产生的声音非常清晰明亮。2.丰富多彩:钢琴的音色非常丰富多彩,可以演奏出各种不同的音乐风格和情感。 （二）走进音乐，分句教唱 教师：乐曲为带再现的三段体结构。下面我们欣赏第一个乐段，听听第一个乐段由什么特点？表现了怎样的心情？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家做主的愉快心情。下面我们用打击乐器铃鼓为这段音乐伴奏 预设：伴奏 教师：下面我们欣赏第二个乐段，听听第一个乐段由什么特点？表现了怎样的心情？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。似乎是一位民间艺人弹着冬不拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会 ... ...
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