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课件网) 学习描写景物 【写作】 学习描写景物的方法，培养细心观察的习惯。 通过写作实践，掌握多角度描写景物的方法，使景物鲜活起来。 写作目标 技 法 指 导 什么是景物及景物描写？ 所谓景物，是指可供观赏的景色和事物。 景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。好的作品离不开成功的景物描写，它可以起到交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展等作用。 茅盾曾经说过：“作品中的景物描写 ,不论是社会环境和自然环境 , 都不是可有可无的装饰品 , 而是密切地联系着人物的思想和活动，为文章中心服务。” 小组交流： 景物描写作用重大，那么如何进行景物描写呢？ 技 法 指 导 技 法 指 导 请同学们读下面这个例句： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ———朱自清《春》 这段描写中，朱自清抓住春雨特征，巧用比喻，突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点，生动形象地突出了春雨特征。 （一） 悉心观察：突出特征 如何观察呢？ 技 法 指 导 观察是写作的基础，养成观察的习惯，才能积累丰富的素材，激发写作欲望。平时，我们可以参考下面的表格来进行观察，并做记录。 借助方法，养成观察习惯 观察记录表 观察时间： 所选地点： 观察的景物 颜色 形状 气味 声音 触感 我的感受 借助观察记录表，我们可以及时记录自己的所见、所闻、所感，为后续的写作做足铺垫。 技 法 指 导 景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。所以描写景物，除了描述人的视觉感受，还可调动听觉、嗅觉、触觉等其他感官，采用修辞，描写多种感受。 （二） 巧用手法：生动形象 小组讨论 回忆课文《与朱元思书》，想一想：作者用了哪些手法表现了水和山的什么特点？ 技 法 指 导 作者抓住“异”和“奇”两个字来写水和山。 写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，接着用“千丈见底”写江水之清，再用“游鱼细石”写江水之净。然后用比喻、夸张的手法，勾勒急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽、壮美，突出地表现了一个“异”字。 写“奇山”，首先从形的角度“负势竞上”“争高直指”写山势本身之奇；其次从声的角度写空山万籁之奇，最后从色的角度写山林中有日无光之奇，山之形、声、色，都紧扣一个“奇”字。 短文彰显作者观察之功力，写作之匠心，可谓生花妙笔。这样的描写有声有色，形象传神，富有感染力。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 技 法 指 导 为了使景物描写更加丰满、生动，对某一景物可以仰观俯察、近望远眺，或动静结合，或抓住同一景物不同时段中的不同形态进行描写。 （三） 合理布景：写出层次 小组讨论 回忆课文《答谢中书书》，想一想：作者是如何描写景物的？ 技 法 指 导 文段采用了仰观和俯察两种视角，从高到低，从远到近；随之又改用平视的视角极目远眺；由静转写动，描绘了朝与夕两个特定时间段。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” ———陶弘景《答谢中书书》 技 法 指 导 顺序恰当才能使描写眉目清楚，自然和谐，繁而不 ... ...
