中小学教育资源及组卷应用平台 八下7.1自由平等的真谛(“冲上热搜的网红们”) 在上课之前，我们来玩一个“自由平等”飞花令的游戏，你认为什么是自由，什么又是平等？ 首先由老师来推荐一位同学分享，这位同学分享完之后就可以指定下一位同学来分享。 每位同学依次说出一个你向往的自由、平等是怎么样的，不能重复。 （“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛” “自由，应是一个能使自己变得更好的机会” “人人相亲，人人平等，天下为公，是为大同” “人人生而平等”） 从同学们的回答当中，老师看到了大家对自由和平等都有自己独到的见解，那么自由和平等到底是什么呢？ 让我们一起来走进第七课第一框，一起来探寻自由平等的真谛。 首先我们来从猫一杯事件学习子议题———无法治不自由。 今年寒假相信大家都看到了这样的一则热搜，秦朗巴黎丢作业的事件，我们通过一则视频来回顾一下当时拥有千万粉丝的博主“猫一杯”发布的一则视频，称她在法国巴黎捡到了两本国内一年级的寒假作业，并隔空喊话一年级8班秦朗同学。该视频迅速登上了各平台的热搜，持续发酵，甚至有自称“秦朗老师”和“秦朗舅舅”的网友在评论区留言，甚至所谓的“秦朗舅舅”还开了直播，吸引了大量网民观看。 同学们想一想：在网络发布视频、上网评论留言，这些属于公民的什么自由呀？ 结合之前所学知识，我们知道这是属于公民的言论自由。 行使这项自由的时候有什么注意事项吗？ 没错，我们知道，公民在行使言论自由的权利的时候，不得损害宪法所赋予的国家社会集体和其他公民合法的自由和权利，比如说捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，刻意传播谣言，扰乱社会秩序等等，这些都超出了言论自由的合法范畴。 所以同学们，我们会发现，（①自由的内涵：）自由它主要指的是人们在法律规定的范围之内，来依照自己意志活动的权利。 一句话总结，法律划定了自由的边界，也就是公民享有的法律规定的正当权利，即是公民的自由。这里同学们要注意一下，“主要”一词它强调我们公民的自由除了受法律的约束之外？ 还要受到什么约束呢？ 没错，还要受到道德和纪律等的约束。 了解了自由的内涵之后，请同学们接着思考，我们在生活当中享有哪些自由呢？我听到大家提到劳动、受教育、消费等等。同学们提到的这些（②自由的外延：）自由其实就是我们之前所学的宪法和法律规定的公民享有的各项权利。 请大家在100页写上自由的含义（内涵、外延），做好划线笔记。 同学们进一步地想一想，拥有自由对于我们个人和社会有什么意义呢？ 来，举手最高的这位同学，你来说。 嗯，你觉得因为公民享有这些自由，从拥有从事各种活动的权利，所以可以来保障自己的利益，也从而增强个人的幸福感。 公民获得幸福感之后，就有更多的活力和积极性来参与社会的建设，推动社会的进步和繁荣。 没错，请同学们在我们教材99页上来做好第二个我们的议学成果笔记———自由的意义，拥有自由不仅能增强个人的幸福感，而且能激发我们每个人的活力，从而推动社会的一个进步与繁荣。 在享有自由的同时，我们在生活当中也会不可避免地有一些感到“不自由”的时刻。 比如？ 学校上课不准说话，不许睡觉，要穿校服； 在家，还不能长时间看电视、上网；在社会当中，我们不被允许插队、乱扔垃圾等等。 这些规则看似在一定程度上限制了我们的权利和自由，但你想一想，这些规则制定得应不应该啊？ 没错，确实是应该的。 假想一下，如果没有这些规则，我们的生活将会变成什么样子呢？ 比如说在学校里可能迟到早退屡见不鲜，家庭里父母和子女的矛盾也会愈发尖锐，社会里抢劫、盗窃横行等等。 其实这些都共同说明我们享有的自由并不是一种绝对的、无限制的自由，而恰恰是一种有限制的、相对的自由，而 ... ...
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