2024届高三语文高考作文主题素材---生命意识

2024届高三语文高考作文主题素材--生命意识 【核心概念】 “存在”是从生命的主体性维度而言，意识到生命体作为具有意识、具有感知的个体，具有丰富的内在性、意识性、感受性。生命作为独特的意识体有高度的主体性，生命意识不仅仅要意识到自己是具有主体性的生命，还要意识到他人甚至其他生命体，也是具有主体性的生命。 “价值”是从生命的客体性角度来看，我们经常会面临这样的问题和抉择：生命的存在相对于其他价值，比如经济、利益、功用等价值来说，生命作为客体的价值衡量几何？孰轻孰重？在我看来，生命具有至高无上的价值，不同的生命之间具有平等的价值。 1.意识到自己生命的存在 这是最根本的一种“生命意识”，即意识到自己作为一个有生命的个体而存在于这个世界上。这种意识的起源一般是在幼年时期，有时候这种起源会非常分明且强烈，比如有网友在提到这一刻的时候描述道：“那一刻就像一道电流穿过我的身体，我第一次意识到“我”的存在。从那一刻起，自我不再是混沌的，世界的一切都变得清晰起来。”从发展心理学的角度来说，从出生伊始，婴儿是没有自我意识的，TA认识不到有“我”的存在，也意识不到有他人的存在，自我和他人未分化，在这个时候谈不上有自我意识，更谈不上有生命意识，生命意识是以意识到“我”的存在为基础的。 2.意识到他人生命的存在 只是意识到自己的生命，终归是狭隘的，还需要意识到别人的生命也是生命，别人也是一个具有主体性的意识个体，别人也具有存在的感受和丰富的意识。认识到这一点并不容易，所以，如果说认识到自己的生命是生命意识的基础，那么意识到别人的生命是生命意识的核心。只有到了这个一个层次，我们才可以说，一个人具备了比较完善的生命意识。 3.意识到生命具有最高的价值-（兼论脑瘫儿患者值不值得救治） 这是生命意识的第三个层次，是生命跟其他价值进行比较的维度。尤其是在社会生活中，为了实现大多数人的利益最大化，我们常常会出于一种功利、效益主义的维度去考量和制定政策。比如说，社会上部分人认为，从人类发展的大局和社会效益最大化的角度出发，那些贡献很少甚至没有贡献的人，是不值得社会花大力气去救助的。比如一些重度的脑瘫儿患者从生下来就需要高度依赖他人的照护，连最正常的基本生存活动都不具备，更别提能够为社会做出什么样的贡献。于是有人认为，这些脑瘫儿是不值得社会花大力气去救助的，纯属浪费社会资源。 4.意识到不同生命都有同等存在价值 确实，如果我们一味地强调众生平等、人人处处平等，是一种极端的做法。但并不意味着生命意识错了，正如前面讲功利主义需要生命意识来平衡，生命意识更大的一个作用可能正是作为一种平衡而存在，而不是作为一个彻底的理念加以贯彻。 另一个角度看第四个层次，我们追求的可能并不是一种结果上的“绝对平等”，而是一种态度上的“平等对待”：这种生命意识是从我们的一言一行、一举一动当中展现出来的，它并不是朝着某个绝对要实现的目标去的，而是在运动当中、过程当中展开的。比如面对一个乞丐，虽然我们知道他在社会效益上的产出不如一国之总统，所享受的社会地位和待遇，也不可同日而语，这是由社会生产现实决定的；但是我们在跟乞丐交谈交往的时候，我们依然充分地将其作为有完全主体性的生命去看待和尊重；我们在对待其他物种的生命的时候，也是充分将其看作具有灵性的生命去对待，而不是作为一个无生命的、可以随意摆弄的物体，我们能够感受到其生命之力、生命的跳动，哪怕一只蚂蚁在我们面前痛苦挣扎，我们也会心生怜悯之心。 【阅读积累】 引用名言警句（一语点亮生光辉） 1.凡从善者，身有所正，言有所规，行有所止。———古人 2.君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人言。———孔子 3.凡 ... ...