6 景阳冈 教学设计

景阳冈 一、教学目标 （1）理解《景阳冈》课文内容，掌握课文的主要情节和人物形象。 （2）通过阅读理解，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 （3）培养学生的团结协作精神和探究意识，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点 （1）武松打虎的故事情节和人物形象特点。 （2）课文中的生字生词和难句解析。 （3）通过对课文的理解，提高学生的文化素养和人文意识。 三、教学难点 （1）如何理解武松打虎的精神内涵和象征意义。 （2）如何引导学生深入探究课文中的文化内涵和人文精神。 （3）如何激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。 四、教学过程 （一）导入新课，激发学生兴趣 （1）通过多媒体展示老虎的图片或短视频，让学生直观感受老虎的威猛和力量，引导学生谈论老虎的形象特点和对人类的影响。可以提问：“你们知道老虎有什么特点吗？老虎在你们心目中是什么样的形象？”通过学生的回答，引导学生思考老虎与人类的关系，并过渡到课文《景阳冈》的主题。 （2）介绍课文背景，让学生了解《景阳冈》是一篇描写人与动物搏斗的经典故事，引发学生的好奇心和探索欲望。可以说：“今天我们要学习的课文《景阳冈》，就是一篇关于人与老虎搏斗的故事，你们想知道故事中的主人公是如何与老虎搏斗的吗？” （3）与学生一起朗读课文标题《景阳冈》，让学生感受课文的气势和韵律。同时，引导学生猜测课文可能讲述的内容，激发他们的阅读兴趣。可以问：“看到这个标题，你们猜猜这篇课文可能讲了什么故事呢？”通过学生的猜测，为后续课文的学习做好铺垫。 （4）简要介绍作者施耐庵和《水浒传》的相关知识，让学生了解课文的背景和来源。可以说：“《景阳冈》这个故事选自古代名著《水浒传》，作者是元末明初的文学家施耐庵。通过这个故事，我们可以感受到古代人民的英勇和智慧。” 通过以上导入环节的设计，旨在激发学生的兴趣和好奇心，引导他们积极参与课堂讨论和思考，为后续课文的学习打下良好的基础。同时，通过与学生的互动和交流，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦中学习、成长。 （二）自主学习与探究（预计用时：10分钟） （1）初步阅读与标记 ① 学生自主默读课文，用不同颜色的笔标记出不熟悉的词语或句子。 ② 鼓励学生小组内交流标记的内容，相互解答疑惑。 （2）情节梳理与人物分析 ① 引导学生围绕武松打虎的故事情节，快速浏览课文，并简要复述故事的大致内容。 ② 分析武松的人物形象特点，如勇敢、机智等，可结合课文中的具体描述来讲解。 （3）问题导向的深入思考 ① 针对之前列出的问题，学生再次仔细阅读课文，尝试找出答案。 ② 在小组内讨论，形成小组意见后，每组选一名代表汇报讨论结果。 （4）课堂互动与讨论 ① 教师根据学生的回答，进行点拨和引导，深化对武松打虎原因、过程和感受的理解。 ② 通过提问、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。 （5）课堂小结与预习引导 ① 总结本环节的自主学习和探究情况，肯定学生的表现。 ② 布置预习任务，要求学生提前了解武松的其他事迹或背景信息，为下一环节的学习做准备。 （三）深入探究，理解文本内涵 （1）聚焦关键词句，体会人物情感 ① 教师引导学生关注课文中描写武松打虎的关键词句，如“武松见了，叫声：‘呵呀！’从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。”让学生体会武松临危不惧、机智应对的情感。 ② 师生互动，教师提问：“武松为什么要闪在青石旁边？”学生思考并回答，通过这一过程理解武松的冷静和勇敢。 （2）探究象征意义，领悟文化内涵 ① 教师引导学生思考武松打虎的象征意义，提问：“武松打虎不仅仅是一场人与动物的搏斗，它还象征着什么？”鼓励学生发表自己的见解。 ② 通过小组讨论，学生深入探究武松打 ... ...