2.3 流程的优化 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

苏教版高中通用技术必修《技术与设计 2》第二单元 第三节 流程的优化 【学科核心素养】 技术意识：能对生活生产中的流程有基本的优化意识；对生活生产流程作 出理性分析，形成技术的敏感性，能把握流程优化的基本要素，理解流程设计 对技术体现的重要性。 工程思维：能够认识流程优化的重要性和复杂性，运用系统分析的方法， 针对流程优化的基本要素，对生产生活流程进行简单分析及方案构思，领悟流 程的设计基本思想和方法的实际运用。 图样表达：能将流程优化以图样的形式表达出来，对流程图有基本的识读 能力和表达能力。 【课标内容要求】 1. 感知流程设计中优化的重要性以及对生产生活的影响。 2. 结合案例分析流程设计和流程优化的基本要素。 【学业要求】 1. 通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素。 2. 能够体会流程设计的基本思想和方法。 【学情分析】 通过前面课程的学习，学生掌握了影响流程设计的基本因素，能有一定的 流程图识图能力，并设计制作了金属笔筒案例，初步形成了流程设计的理念， 熟悉了流程设计的基本方法。对生活生产中的流程有了最基本的认识，但不够 深入和全面。 【教材分析】 本节设置了三个任务， 逐层展开分析流程优化的基本要素。通过三个典型的 案例来说明流程的优化是根据优化的目的，从工期，技术，等指标综合考虑的； 提出流程优化的主要条件有工艺、材料和设备等方面。根据这几方面让学生主动 思考金属笔筒的优化方案措施和优化要素之间的关系， 完成流程优化基本要素的 学习。 【教学目标】 依据课程标准和教学内容，结合学生的实际认知水平和教学理念，以及高 中通用技术学科核心素养，设定教学目标如下： 1. 通过案例分析，感知流程优化中工期优化的作用。 2. 通过案例分析，感知流程优化中工艺优化的作用。 3. 通过案例分析，感知流程优化中成本优化的作用。 【教学重点难点】 教学重点：理解流程优化的内容和条件。 教学难点：尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，体会流程设计的基 本思想和方法。 【教学方法】 “真情境，多任务 ”教学法：设置真实情境，通过调查、了解、分析、归 纳、总结开展教学。以任务驱动、问题导向、活动体验，促进深度学习，实现 教学进阶。 【教学策略】 1.智慧课堂“云互动 ”：基于智慧课堂全程跟踪任务活动， 以学生为中心， 适时推送学习任务， 对学生已有知识、课堂大数据、反思研讨过程、感悟心得体 会等在线互动交流，发布个性化的批注讲解，确保任务活动的针对性。 2.问题串策略：通过设计一个个前后有逻辑关系和递进关系的问题来启发学 生，引导学生逐步深入学习，推进任务的完成。 3.项目化学习策略：以真实情境为主线，学生明确本章要学习的三个主要技 术，以三个项目为核心设计教学过程， 学生在项目中体验真实的、有挑战的问题， 并拓展延伸，达到构建核心知识和深度学习的目标。 【开放性学习环境】 教学白板、智慧课堂云平台（教师终端 1 台、学生终端若干台、班云服务器 1 台）、课件。 【课时安排】1 课时 【教学流程】 【教学过程】 一、走进情境，初谈心得 任务一：交流流程设计的体会 问题 1：什么是流程的优化？ 活动 1：交流发言，对目前你所设计过的流程谈谈体会。 （图 5-1） 讨论预设：（1）装配小电风扇时，第一次的流程设计时序出现了问题，重 新设计了 （2）流程设计要考虑多种因素：工艺，人员，材料，设备，环 境等，所以我们经常会修改流程。 （3）在笔筒设计时， 由于流程设计不当， 影响了最终的作品加工， 所以再次设计了流程。 达成共识： 流程是需要不断被改进的。 评价目标 评价标准 评价方式 评价学生对“ 流程 设计 ”基本因素的理解 水平 能够说出“流程设计 ” 后总是需要针对问题不断 改 ... ...