17 要是你在野外迷了路 教学设计

17《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： 1．认识生字，会写2个生字，理解新词的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．掌握辨别方向的方法，发现生活中更多的天然指南针，增强对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 了解天然指南针是怎样为我们准确分辨方向的，有感情地朗读课文。 教学难点：增强对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入 1．有只小动物出去玩不小心迷路了？此时它非常着急，文中有一个词是什么？ 随机板书“慌张”，什么是慌张？理解意思，能给它找些词语朋友吗？惊慌，慌乱，这些词都表示心里慌，所以慌是竖心旁。 你最需要什么？ 指南针我国的四大发明之一，看图，识记针 2.如果你在野外迷了路，没有指南针，谁会告诉你准确的方向呢？学了这一课，你就会明白。机板书课题。理解：要是 如果 二、初读课文，整体感知。 1．师：自读课文，读准字音，读通句子。 2．检查字词。 指南针 忠实 向导 碰上 一盏灯 稠稀 慌张 积雪 3.要是你在野外迷了路，谁会告诉你准确的方向？请同学们默读课文圈出文中提到的几种天然指南针。 （1）学生汇报。 （太阳、北极星、大树、积雪）贴图 （2）理解天然指南针。 师：太阳、北极星、大树、积雪，都会告诉我们准确的方向，就像———指南针读。这些都是大自然中本来就有的，所以是———天然的指南针。 三、细读理解，随文识字。 师：这些天然的指南针，是怎样帮我们准确地辨别方向的？ 1．默读课文2-5小节，用横线划出来。 2．生汇报。 ◆太阳： 1．学生反馈。（出示第2节） 2．理解“向导”，“忠实”。 a师：太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导？（指路人）。 这个词语可有意思了！可以顺着读；也可以倒着读。同样两个字，交换一读，意思就不一样了。向导，就是导向的人，就是指点方向的人。 b互动游戏，指点方向。 同学们，老师迷路了你们来当太阳，帮我指点方向。 （生：中午的时候我在南边，……）你有什么疑问吗？太阳中午时为什么在南边？（课件演示） 太阳早上在哪个方向？ 旭日东升；傍晚呢？ 夕阳西下。 为什么说太阳是个忠实的向导 理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 忠实就是（忠心）（忠诚） 还有谁很忠实？ 3．指导读好。 谁能用朗读把太阳的忠实读出来？指名读，齐读。 师小结：是呀，只要我们细细观察，太阳就能为我们准确地分辨方向。【板书：辨方向】 总结学习方法 ◆北极星： 过渡：北极星又是怎样为我们指点方向的呢？ 1.学生反馈。 2.你有什么疑问？ 如：怎样找到北极星？（课件演示）这是一颗怎样的北极星？相机进行语言训练。（亮晶晶 闪闪亮……） 是呀，它又大又闪，难怪课文里说它是盏指路灯。盏，这个字的偏旁是皿。边出示图：最早皿字这么写的，就像一个杯子。后来演化成今天这个样子。皿就是指的碗碟杯盘之类的食具。咦？盏为什么是皿字底呢？出示图：古时候的灯是这样的？（生汇报）引读词语：灯盏。一盏灯。生活中还有哪些带皿字底的字？（盆，盘）是呀，带皿字底的字大多跟盛东西的碗碟有关。 为什么是指路灯？（理解永远） 师：是啊，北极星就是一盏指路灯，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。出示图片，谁来认认。生反馈。 3．引导读该节。 师小结：夜晚，要是你在野外迷了路，只要你细细观察，北极星也会帮我们准确分辨方向。 ◆大树： 阴雨天大树又是怎样帮我们辨别方向呢？ 1．出示：“枝叶稠……”齐读。 2．学习生字“稠 稀”。 师：稠和稀是两个生字，读准它们的字音。你发现了什么？ 相机点拨：用形声字的规律来记忆；（古时候用栽种禾苗的距离来表示稠和稀，所以都是禾字旁。 ... ...