中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文三年级下册教学设计 课 题 24.火烧云（第二课时） 课 型 精读课 教材分析 《火烧云》是近代女作家萧 红写的一篇写景物的文章，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者准确用词、生动逼真的把景物美和语言美有机地融为一体，抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描述火烧云，体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥丰富的想象力。 素养目标 文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。 语言运用：读懂课文内容， 了解课文是按火烧云的“上来前———上来时———下去了”的顺序叙述的。思维能力：了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。审美创造：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。 教学重点 理解内容，抓住火烧云的颜色和形状变化的特点，感知合理的想象描写。把握语言表达的方法。 教学难点 借助作者善于抓住事物特点的写法，大胆想象，体会火烧云的变化特点。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习活动 学习任务一:温故知新 梳理文意1.生字回顾，去掉拼音读一读！ ( http: / / www.21cnjy.com / )词语复习 ( http: / / www.21cnjy.com / )3.梳理课文顺序、回顾课文内容。学习任务二：朗读指导 品读文本1.课件出示学法导读。2.火烧云上来时，地面的景物发生的变化有_____。3.感受描写火烧云颜色的词语。4.合理想象火烧云的样子特点。5.思考交流课文语言特点。6.背诵提示技巧：注意时间连接词、形状变化。学习任务三：师生归纳 课堂小结总结课文语言特点：短句暗合火烧云的变化节奏。大量排比句。文章很多句子以“了”结尾。用词丰富。主要内容《火烧云》描写了火烧云奇特美丽之景。_____写霞光照到地上的情景。_____写火烧 云形状变化多且快。 _____写火烧云下去了。体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。启示我们要仔细观察事物，大胆发挥想象力。 温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。捕捉关键词句，引导学生找出火烧云颜色变化的特点，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，并通过重点词句引导背诵，水到渠成。 达标检测 一、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。 ( http: / / www.21cnjy.com / )按照课文内容填空。 ( http: / / www.21cnjy.com / )课内阅读。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。 总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示： ( http: / / www.21cnjy.com / )3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 课后作业 1.积累表示颜色的词语。2.根据课文描述画出火烧云景象。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。 板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 教学反思 在教学中，应该重视学生好词佳句的 积累。如积累有关颜色的词语及形容颜色多、形状多的词语，在丰富多彩的语言活动中，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。而本课的另一个积累任务就是背诵三至六自然段，我将词语的积累自然融入段落中，在重点品读后，提供词语作为辅助记诵的支架。让学生既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。 21世纪教育网 www.21c ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
