中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文三年级下册教学设计 课 题 1.燕子（第二课时） 课 型 精读课 教材分析 《燕子》这篇散文语言清新明快，描写准确生动。 不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。 素养目标 文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点 阅读方法指导，理清课文表达的内容。抓住关键词句，体会语言的特点和作者的情感表达。 教学难点 画面想象，了解从几方面描写燕子的特点。能背诵有关的内容。体会文中优美生动的语句并摘抄。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习活动 学习任务一:温故知新 感知结构1.生字回顾：课件出示上节课所学生字词，读一读。听写要求会写的词语。画面回忆：课文描述了几幅画面？ ( http: / / www.21cnjy.com / )揭示题目。学习任务二：品词析句 理解文意1.读课文第一自然段，想象画面。燕子的外形是怎样的？2.指导背诵：抓关键词，按整体到局部的顺序练习背诵。3.朗读课文第二自然段。思考：描写了春天哪些景物？4.词语搭配：按照课文内容填一填。 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务三：课外拓展 自我提升春景观赏 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务四：再读课文 整体感知思考交流，对比句子。 ( http: / / www.21cnjy.com / )温故知新。感受燕子给春天带来了什么？回顾第一课学习的三首古诗，哪些小动物也给春天带来了生机？3.感受动态描写：自主朗读课文第三、四自然段，想象画面。4.自由朗读课文第五自然段。抓关键词，想象画面。你能描述一下画面吗？表达了作者怎样的感情？主题概括。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。 达标检测 一、词语搭配。 ( http: / / www.21cnjy.com / )二、仿写句子。 ( http: / / www.21cnjy.com / )三、课内阅读。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。 总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示： ( http: / / www.21cnjy.com / )3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 课后作业 1.背诵：第1～3自然段。2.积累：摘抄文中优美生动的词句。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。 板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 教学反思 画面再现情境。这节课，我运用了 多媒体辅助教学，加深了对课文描写的意境的直观感受，本课开始诣谜语导入，引领学生入情入境。第二段教学，引导学生抓关键词语，让学生在读中想象，读中体会春天的绚丽多彩。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 ... ...
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