青岛版小学科学五年级下册单元检测试题 第五单元 密切联系的生物界 温馨提示：做题时一定要认真审题，注意书写啊！ 一、填空题 1．通过食物关系可以把一些动植物紧密地联系起来，这种食物联系叫( )。 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲到的生物有( )，它们之间存在( )关系。 3．( )为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。 4．保护生物栖息地的方法有( )、( )、( )。 5．绿叶中含有很多( )，在阳光的照射下，它可以把根吸收的( )和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出( )。叶的这种作用叫做( )。 6．在阳光的照射下，叶绿体把根吸收的水分和由气孔进来的( )合成植物生长所需的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作( )。 二、判断题 1．为了保护草原上的羊，我们可以大量捕杀草原上的狼。( ) 2．食物链－般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。( ) 3．生物栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。( ) 4．多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的栖息地。 ( ) 5．森林里的空气含氧量比沙漠中低。( ) 6．绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是蛋白质。( ) 三、选择题 1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）。 A．动物之间的食物关系 B．生物界中互利的伙伴关系 C．在不同的环境中，动物的生存本领各不相同 2．在“草+兔+鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）。 A．增加 B．减少 C．先少后多 3．青蛙选择稻田作为它的栖息地，下列说法错误的是_____。 A．水稻上的害虫是青蛙的食物 B．水稻是青蛙的主要食物 C．稻田里的水是青蛙生存必需的条件 4．下列做法，有利于生态平衡的是（ ）。 A．过度放牧 B．植树造林 C．喷洒农药 D．围湖造田 5．在农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法有（ ）。 A．使用遮阴网 B．减少二氧化碳浓度 C．合理密植 6．绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶植物放在暗处一昼夜，其目的是（ ）。 A．便于检验淀粉的多少 B．让叶片内原有的淀粉都耗尽 C．便于碘液检验 四、实验题 1．探究绿叶能否制造养料： （1）将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是( )。 （2）将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，并在阳光下照射两小时以上，目的是( )。 （3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物—( )。( )是绿色植物制造养料的主要器官。 五、简答题 1．怎样保护生物的栖息地？ 2．当赤潮来临时，水体中某些动植物或细菌爆发性增殖或高度聚集影响水体的光照度，海藻生长缓慢……根据植物的光合作用分析海藻生长缓慢的原因。 六、综合题 1．结合下图回答问题。 （1）．食物网的形成：由于_____ 有食物关系，食物链_____，就形成了食物网。 （2）．据图写出其中的一条食物链。 （3）．如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？ 2．观察下图，完成下面的问题。 摘下叶子，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。 在叶片上均匀浦加碘液，再用清水漂洗，观察叶片的变化。 将植物放在黑暗处24小时，将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。 当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。 （1）请将实验步骤按照正确的顺序重新排序（写序号） （2）滴入碘液后，叶片会发生怎样的变化？ （3）从这个实验中，你得出什么样的结论？ 【参考答案】 一、填空题 1．食物链 解析：动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。 2． 螳螂、蝉、黄雀 食物 解析：在生态系 ... ...
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