【核心素养】部编版语文四年级下册-习作7：我的“自画像”（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级下册核心素养教学设计 课 题 习作7：我的“自画像” 课 型 习作课 教材分析 本次习作以“我的‘自画像’”为 题，教材中给了学生大概的引导,如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。 学情分析 有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动， 学生对怎样介绍自己有了一定的积累。抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。 这次习作又对内容进行了引导，学生写起来会得心应手。 素养目标 文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信。 语言运用：抓住自己的特点向他人介绍自己。思维能力：能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。审美创造：对象和目的不同，介绍的内容有所不同；学会在不同场合的自我介绍方法。 教学重点 能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 教学难点 学会在不同场合的自我介绍方法。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。 学习新知 1.猜一猜：你是根据什么选择的？ ( http: / / www.21cnjy.com / )2.了解自我要求：根据《口语交际》中所学的自我介绍方法，介绍自己，让人了解认识你。3.审题明意。4.梳理思路。 ( http: / / www.21cnjy.com / )5.“自画像”写什么？6.写作顺序首先，简单介绍自己的基本情况。其次，描写自己的外貌特征。然后，通过小故事展示自己的性格、爱好、特长或者优、缺点。 注意有详有略。最后，结尾时可以用一两句精彩的话总结自己。7.交流分享8.范例9.习作写法《囊萤夜读》中，作者是怎样写出胤恭的勤学苦读的？10.小练笔 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。 总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 课后作业 1.按要求完成习作。2.交流分享习作，互评修改。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。 板书设计 习作：我的“自画像” 教学反思 成功之处：教学中，先引入学生们熟悉的《 西游记》中几个人物的特点，吸引学生想说、想表达的兴趣，然后通过介绍自己的特征，激发交流、写作的欲望，进而达到目的。不足之处：学生在介绍自己的特点时很程式化，没有个性特征，缺乏具体的事例。教学建议：应该借助学生们喜闻乐见的形式，巧妙地让学生们知道，只有写出自己与众不同的特点，才能给别人留下深刻的印象。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...