教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 老师您好（第一课时）———《我爱米兰》、《飞来的花瓣》 教学目标 1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》、《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。 2. 通过对比听赏，对乐曲有一定的认识。 3、音乐知识：认识单纯音符 教学内容 通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》《飞来的花瓣》，激发学生对老师的崇敬之情。 教学过程 一、活动1【导入】提问式激趣 师：同学们好！老师想问问同学们，你们都喜欢什么花呢？为什么喜欢这种花？ 生：玫瑰花。因为玫瑰花非常香艳。 生：我喜欢百合花。像征百年好合。 生：我喜欢君子兰。因为它是吉祥之花。 生：我喜欢荷花。出淤泥而不染。…… 师：还有一名同学，他喜欢米兰花。大家见过米兰吗？也许有的同学不太熟 悉米兰花。下面我们共同来认识一下。 米兰的花很小，就像米粒般，小小黄花藏在绿叶间，没有牡丹、月季等花那么显眼好看，但是它的花却很香，默默绽放，散发幽香。 这位同学为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？带着这个问题让我们来聆听一首歌曲，歌中会告诉我们答案，同时思考歌曲想借用这种植物来赞美谁？聆听之后请大家回答。 二、活动2【活动】初听 1.初次聆听歌曲《我爱米兰》。 聆听要求：竖起小耳朵注意听听歌曲里唱的是谁？听了这首歌曲你心情怎么样？（目的是让学生听辨歌曲内容和情绪） 2.请学生谈谈听后的感受和联想。（歌曲以米兰比喻老师的清雅与圣洁，情绪充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。） 3．提问：为什么把老师比喻成米兰呢？ 4．讲解：因为米兰，不鲜艳，不名贵，但静静散发着幽香。老师，平凡，朴实，但一直默默地奉献着。米兰和老师的品质是一样的。在这节课上，就让我们共同来欣赏这首赞美老师的歌曲《我爱米兰》吧。 三、活动3【活动】再次聆听 1、再次播放歌曲 设问：这首歌曲的情绪、速度、节奏和旋律有什么特点？你从歌声中感受到了什么？ 生：歌曲的节奏师紧密的，速度稍快。旋律跳动、起伏，表达的情绪是明快的。 生：（对老师深情的爱。） 2．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。 （1）要求：歌曲划分几个乐段？这些乐段的情绪是什么样的？歌曲在情绪上有没有变化？ 生：歌曲划分A、B两个分乐段。 生：第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芬芳。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂的旋律，直抒出孩子们对老师的敬爱之前，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。 （2）讲解二重唱的形式 师：接下来要再考考你们的耳朵，你听到歌曲中有几个人在唱歌？ 童声二重唱 3、让我们随着音乐轻声唱一唱歌曲《我爱米兰》。 聆听要求：边唱边思考，我们能为老师做些什么呢？（学生回答；能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气等等，教师对学生回答的答案加以鼓励和肯定，及时表扬学生。） 四、活动4【活动】引入《飞来的花瓣》 提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（如春蚕、蜡烛。） 师：人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢 看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……播放《飞来的花瓣》 聆听要求：认真聆听，整体感受作品的意境。 思考：歌名《飞来的花瓣》中花瓣指的是什么意思呢？歌曲表达了什么样的思想感情？ 五、活动5【活动】再听《飞来的花瓣》 思考：歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上有什么特点？你有没有从音乐中感受到“花瓣”一片一片缓缓飘落的情形？ ... ...
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