苏教版（2017秋）【课堂无忧】三年级科学下册5.18 风向和风力 课件（42张PPT）+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 【课堂无忧】新课标同步备课 三年级科学下册（苏教版） 第18课 风向和风力（教学教案） 核心素养 ※科学观念：通过学习，能说明什么是风向和风力。 ※科学思维：会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。 ※探究实践：自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。 ※态度责任：通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。 ※判断风向和风级。重点 ※利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。难点 教学内容 本课聚焦风向和风力这两个气象要素，围绕“是什么”“如何测量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。 第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助学生识别、观测风向和风力。在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知，可以来观察风、描述风向。 第二部分，风向和风力是描述风的两个方面， 指导学生自制风向风力计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。 第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。 第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法，只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析数据，发现一周中天气有哪些变化。 教学准备 用来观测风向的轻飘物体，如纸屑、纱巾、布条等。 自制风向风力计的材料：硬卡纸、乒乓球、粗吸管、细吸管。 教学过程 初步认识风向和风力 1.天气预报是怎样描述风的 风是重要的气象要素之一。天气预报中经常用风向和风力来描述风，如：南风3~4级，东风小于3级等。 2.认识风、风向和风力 （1）风：空气相对于地面的水平运动称为风，用风向和风力来描述，风向和风力是风的两个要素。 （2）风向：风吹来的方向称为风向，可以用风向标来测量。风向有八个方向（东、东南南、西南、西、西北、北、东北），如北风是由北向南吹的风，西风是由西向东吹的风，东南风是由东南向西北吹的风。也可以用更详细的十六方位来表示，还可以用角度来表示，如90°为东，180°为南。我们可以通过指南针找到方向，也可以通过太阳找到方向，早晨太阳升起的方向是东，若此时面对太阳，则背后是西，左手边是北，右手边是南。 （3）风力：风的强度称为风力，气象上用风级表示，可以用风力计来测量。风级一般分为13级，速度在每秒0.2米以下的是0级风，速度在每秒32.6米以上的风是12级风。 3.借助轻飘的物体初步认识风向。 观察目的：认识风向。 观察工具：手帕纸巾、纸屑、丝巾等轻飘物体。 观察过程：(1）在操场上找到较空旷的地方，用手指蘸水，举到空中，辨别风向。 （2）把手帕、纸巾、纸屑、丝巾等比较轻飘的物体抛向空中，观察它们飞行的方向，辨别风向。 （3）把红领巾的一角握在手中，并举向空中，观察红领巾飘动的方向，还可以观察校园里国旗飘动的方向或者烟囱里的烟飘动的方向等。 （4）上午、下午分别观测，多观测几次，然后将风向记录下来。 观察记录： 时间 2024年4月20日上午 2024年4月20日下午 地点 操场上 观察对象 ①蘸水的手指。②手帕、纸巾、纸屑、丝巾等轻飘的物体。③红领巾、烟、国旗等。 风向 东 东南 观察结果：同一地点不同时间的风向和风力不一定相同。 设计意图： 对于风的描述，一方面可以从天气预报去识别，另一方面从日常生活现象中也可以得到对风向和风力的认识。 做一个 ... ...