中小学教育资源及组卷应用平台 防疫小话剧 教学设计 课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 《防疫小话剧》这一案例是川教版小学信息技术四年级第三单元Scratch编程中非常实用且有意义的一课。本课通过设计《防疫知识》小话剧，将Scratch编程与防疫教育相结合，让学生在实践中掌握Scratch的声音模块知识，同时增强他们的防疫意识。通过角色扮演，学生能够直观地了解病毒传播的途径和防控措施，同时也锻炼了他们的创造力和逻辑思维能力。本课不仅注重学生技能的培养，更强调知识的应用和实践，对学生全面发展具有重要意义。 学习目标 信息意识：学生能够意识到信息（如防疫知识）的重要性，并理解通过信息技术（如Scratch编程）传播信息的有效性和影响力。学生能够识别并理解在虚拟环境中（如Scratch项目）呈现信息的不同方式，包括使用声音、角色和场景来传达信息。计算思维：学生能够运用计算思维，通过逻辑分析和问题分解来设计《防疫知识》小话剧，包括角色、场景和互动设计。学生能够应用计算思维中的算法概念，通过编写和调试Scratch脚本来实现角色的行为和交互。数字化学习与创新：学生能够利用数字化工具（Scratch编程软件）进行创新实践，通过设计《防疫知识》小话剧来展示对防疫知识的理解和应用。学生能够在数字化学习环境中积极探索，尝试不同的声音、角色和脚本设计，以创造出富有创意和趣味性的作品。信息社会责任：学生能够理解和尊重信息传播中的社会规范，确保通过Scratch项目传递的防疫信息准确、积极、健康。学生能够在设计《防疫知识》小话剧的过程中，展现出对公共卫生和公共安全的责任感，以及通过信息技术促进社会公益的意愿。 重点 了解修改角色、角色配音。 难点 掌握角色初始化、脚本调试。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段关于防疫知识的短视频，引起学生的兴趣和注意力。提出问题：“你们知道怎样用Scratch来创作一个关于防疫知识的小话剧吗？”简要介绍本节课的学习目标：了解修改角色、角色配音以及掌握角色初始化、脚本调试。 观看视频，思考问题。回顾之前学习的Scratch基础知识。 通过短视频激发学生的学习兴趣，为后续学习做铺垫。提出问题，引导学生思考本节课的学习内容。 讲授新课 环节一：复习与导入新知识复习Scratch基础：回顾之前学习的Scratch编程基础知识，如角色的创建、移动、交互等。导入新课内容：展示《防疫知识》小话剧的剧本，简要介绍剧情和角色。强调声音模块在话剧中的重要性，并引导学生思考如何运用声音来增强话剧的感染力。环节二：角色设计与配音角色设计：指导学生如何根据剧本描述，在Scratch中创建和修改角色。例如，如何设计新冠病毒的猥琐形象。提醒学生注意角色的大小、颜色、形状等细节，使角色更加生动。角色配音：演示如何为角色添加声音，并指导学生操作。让学生尝试为病毒角色配音，注意声音的低沉恐怖效果。引导学生讨论并实践如何为其他角色配音，以符合其性格和情境。环节三：脚本编写与调试脚本编写：指导学生根据剧本，编写角色的动作和对话脚本。强调脚本的逻辑性和连贯性，确保角色行为符合剧情发展。提醒学生注意脚本中的条件判断、循环等结构，使角色行为更加灵活多变。脚本调试：演示如何运行和调试脚本，检查角色行为是否符合预期。指导学生找出并解决脚本中的错误和问题，如角色动作不流畅、声音播放异常等。鼓励学生尝试不同的调试方法，提高解决问题的能力。备注：在整个讲授过程中，教师应注重与学生的互动和交流，鼓励学生提问和分享想法。教师可以利用多媒体设备展示Scratch编程界面和作品效果，帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师可以根据学生的学习情况和反馈，适时 ... ...
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