中小学教育资源及组卷应用平台 防疫小话剧 教学设计 课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 《防疫小话剧》这一课程案例在川教版小学信息技术四年级教材中，通过Scratch编程平台，巧妙地结合了防疫知识教育与学生信息技术能力的训练。通过设计一个小话剧的形式，引导学生了解并应用Scratch中的声音模块，不仅提升了学生的编程能力，还加深了他们对防疫知识的理解和重视。同时，案例中的角色扮演和场景设计，增加了学习的趣味性和代入感，使学生能在实践中学习和掌握角色的修改、配音、初始化以及脚本调试等技能，达到了寓教于乐的教学效果。 学习目标 信息意识：学生能够认识到防疫知识在现代社会中的重要性，并理解通过信息技术（如Scratch编程）进行防疫知识宣传的可行性和有效性。培养学生通过信息技术获取、分析和评价防疫信息的能力，增强对公共卫生事件的敏感度。计算思维：学生在设计和制作《防疫小话剧》的过程中，能够运用Scratch编程的基本概念和技能，如角色设计、声音模块使用等，来构建和表达复杂的防疫场景。培养学生的逻辑思维能力和问题分解能力，使其能够将防疫知识转化为编程项目中的具体步骤和策略。数字化学习与创新：引导学生利用Scratch编程平台进行创新性的防疫知识宣传设计，探索不同的表现形式和互动方式。培养学生的自主学习和协作学习能力，在小组项目中发挥创意，共同完成具有创新性的防疫小话剧作品。信息社会责任：强调学生在创作和分享《防疫小话剧》时，应遵守信息道德和法律法规，尊重他人的知识产权和隐私权。培养学生利用信息技术进行公益宣传的责任感，通过作品传播正确的防疫知识和观念，为社会贡献自己的力量。 重点 了解修改角色、角色配音。 难点 掌握角色初始化、脚本调试。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生讨论当前防疫形势，并提问学生：“你们知道在日常生活中，我们应该如何防范新冠病毒的传播吗？”展示《防疫知识》小话剧的剧本概要，简要介绍故事背景和主要角色，激发学生对学习Scratch编程制作小话剧的兴趣。 积极参与讨论，分享自己的防疫知识和经验。认真听取老师对剧本的介绍，对即将学习的内容产生兴趣。 通过讨论和介绍，激发学生的学习兴趣，为后续学习Scratch编程制作小话剧做好铺垫。 讲授新课 环节一：角色设计与修改教师活动：展示角色设定：首先向学生们展示防疫小话剧的角色设定，包括欢欢、同学和新冠病毒的形象特点。通过图片或简单的动画，让学生明确每个角色的外观和性格特征。介绍角色库：打开Scratch软件，指导学生找到角色库，并演示如何从中选择或上传自定义角色。重点介绍新冠病毒的猥琐形象设计，引导学生理解如何通过角色的外观来传达其性格特点。演示角色修改：展示如何修改角色的大小、方向、颜色等属性，使角色更符合剧本设定。例如，新冠病毒可以设定为半透明的，以表现其无形且难以察觉的特性。学生操作：让学生们自己尝试从角色库中选择角色，并进行简单的修改。教师巡视指导，及时解答学生疑问。环节二：角色配音与脚本编写教师活动：声音模块介绍：打开Scratch的声音模块，向学生介绍各种声音效果及如何导入外部音频文件。重点讲解如何为角色配音，使角色更加生动。示范配音：选择新冠病毒角色，为其配音一段低沉恐怖的声音，展示如何在Scratch中实现。同时，向学生解释为什么选择这样的声音来表现新冠病毒，以增强学生的情感体验。编写脚本：根据剧本内容，指导学生编写角色的动作和对话脚本。通过拖动和组合不同的脚本块，实现角色的移动、说话等动作。学生实践：让学生们分组为欢欢、同学和新冠病毒编写脚本，并尝试为角色配音。教师提供必要的指导和帮助，确保学生正确理 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
