中小学教育资源及组卷应用平台 巧妙的电声乐队 教学设计 课题 巧妙的电声乐队 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课《巧妙的电声乐队》是川教版小学信息技术四年级第三单元Scratch编程中关于声音编程的延伸内容。本课通过引导学生利用Scratch中的“自制积木”功能，将《新年好》曲谱中的主旋律分小节进行模块化处理，旨在培养学生的程序优化意识。通过这一活动，学生不仅能够理解自制积木在程序设计中的重要作用，还能够提升他们的逻辑思维能力和创造力。此外，通过实际的操作，学生将加深对Scratch编程的理解，为后续的复杂编程项目打下坚实的基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到通过模块化编程（自制积木）可以优化程序结构，提高编程效率，并意识到这一方法在其他编程场景中的潜在应用价值。计算思维：学生能够运用计算思维中的抽象思维，将《新年好》曲谱中的每小节演奏抽象为可重用的积木模块。学生能够分析程序结构，理解自制积木在减少代码冗余、提高代码可读性方面的作用。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握Scratch中自制积木的创建和使用方法，通过实践创新，将所学应用于其他音乐或游戏项目的编程中。学生能够在编程过程中，发挥创新思维，尝试使用不同的积木组合方式，创作出具有个人特色的音乐或游戏作品。信息社会责任：学生能够在编程过程中遵守信息道德和法律法规，确保所创作的音乐或游戏作品内容健康、积极，不侵犯他人权益。学生能够意识到编程技能在解决实际问题中的社会责任，例如创作有益于社会宣传和教育的作品。 重点 了解程序的优化。 难点 掌握自制积木。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过播放一小段简单的Scratch音乐程序，吸引学生的注意力。询问学生：“你们觉得这个音乐程序复杂吗？如果我们想要修改其中一部分，该怎么做呢？”引导学生意识到程序优化的重要性，并提出：“今天我们要学习一种叫做‘自制积木’的工具，它能帮助我们简化复杂的程序。” 观看教师播放的音乐程序，思考程序的复杂性和修改的难度。回应教师的提问，思考优化程序的方法。 激发学生的好奇心和兴趣，为后续学习自制积木做铺垫。通过提问，引导学生认识到程序优化的重要性。 讲授新课 环节一：回顾与铺垫教师活动：简要回顾上一课内容，强调Scratch编程在创作音乐中的应用。展示《新年好》曲谱，指出其主旋律的8个小节结构，并让学生一起哼唱以加深记忆。引出问题：“如果我们要在Scratch中反复演奏这首曲子的主旋律，每次都手动编写代码会很繁琐，那么有没有更优化的方法呢？”环节二：介绍自制积木（自定义模块）教师活动：引出“自制积木”的概念，解释其在Scratch编程中的重要作用，即可以将一系列代码块打包成一个独立的积木，以便在程序中重复使用。演示如何创建一个新的自制积木。首先，选择需要打包的代码块，然后右键点击选择“创建自定义积木”选项。在弹出的对话框中，为新积木命名（如“主旋律-第1小节”），并为其添加必要的描述和参数（如果有）。展示创建好的自制积木，并解释如何将其添加到脚本中以重复使用。环节三：优化《新年好》主旋律的演奏教师活动：引导学生思考如何运用自制积木来优化《新年好》主旋律的演奏代码。示范如何为《新年好》曲谱的每一个小节创建一个自制积木。首先，选择第一个小节的演奏代码，然后创建名为“主旋律-第1小节”的自制积木。重复此过程，直到所有8个小节的自制积木都创建完毕。展示如何使用这些自制积木来快速构建整个主旋律的演奏脚本。只需将每个小节的自制积木按顺序拖放到脚本区域即可。邀请学生尝试使用自制积木来编写主旋律的演奏代码，并提供必要的指导和帮助。展示学生作品，点评并肯定他们在优化编程 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
