中小学教育资源及组卷应用平台 巧妙的电声乐队 教学设计 课题 巧妙的电声乐队 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本课《巧妙的电声乐队》是川教版小学信息技术四年级第三单元Scratch编程中关于声音编程的进阶课程。本课通过引导学生利用Scratch的“自制积木”功能，将复杂的音乐编程任务进行模块化和优化，以《新年好》曲谱为例，指导学生将曲谱中的每小节演奏封装成独立的积木块。这一设计旨在让学生理解程序优化的重要性，同时掌握Scratch中积木的高级用法，提高学生的编程逻辑思维能力和实际操作能力。通过本课的学习，学生将进一步加深对Scratch编程的认识，为后续更复杂编程任务的完成打下坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在Scratch编程中，通过优化程序结构可以提高程序的执行效率和可读性，从而形成优化程序的意识。学生能够意识到通过制作和使用自制积木，可以更有效地管理和组织程序代码，提高编程效率。计算思维：学生能够运用分解的思想，将《新年好》曲谱的演奏过程分解为若干个小节，并分别制作对应的自制积木。学生能够培养抽象思维，将具体的演奏过程抽象为可重用的积木模块，并在其他编程任务中灵活应用。数字化学习与创新：学生能够利用Scratch编程平台，通过制作自制积木的方式，实现《新年好》曲谱的演奏，体验数字化学习的乐趣。鼓励学生尝试将自制积木应用于其他音乐或声音相关的项目中，发挥创新思维，创造出新的数字化作品。信息社会责任：学生在制作和使用自制积木的过程中，能够遵守知识产权和信息安全的相关规定，尊重他人的劳动成果。引导学生了解信息技术在促进社会发展和文化传承中的作用，培养他们的信息社会责任意识。 重点 了解程序的优化。 难点 掌握自制积木。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一小段利用Scratch编程制作的电子音乐，吸引学生的注意力。提问学生：“你们听到的是什么音乐？这样的音乐是如何制作出来的呢？”引导学生思考Scratch编程与音乐制作之间的联系，为接下来的学习做好铺垫。 聆听教师播放的音乐，并思考音乐与Scratch编程的关联。积极参与教师的提问，表达自己的观点和想法。 通过播放电子音乐，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好准备。通过提问和引导学生思考，建立Scratch编程与音乐制作之间的联系，为后续学习奠定基础。 讲授新课 环节一：复习与引导回顾前课知识：简要回顾上节课学习的Scratch编程基础，特别是关于声音和音乐播放的模块。引入主题：向学生展示一段用Scratch制作的简单旋律（如《新年好》的片段），并询问学生如果整首曲子都像这样一节一节地编写，会有什么问题？引导学生思考程序优化的必要性。引出“自制积木”：向学生介绍Scratch中的“自制积木”功能，说明它可以作为我们编程中的“神秘武器”，帮助我们实现代码的复用和优化。环节二：演示与讲解演示自制积木的创建：选择《新年好》曲谱中的一小节，使用Scratch的音符和时值模块编写出这一小节的演奏代码。向学生展示如何将这段代码封装成一个新的“自制积木”。解释积木名称、描述和参数（如果有的话）的作用。解释自制积木的优势：强调自制积木可以重复使用，避免重复编写相同的代码。说明自制积木可以使代码结构更清晰，易于理解和维护。继续演示：演示如何使用刚才创建的自制积木来播放《新年好》的整首曲子。通过拖放积木到脚本区域，并设置适当的等待时间或循环来完成整首曲子的播放。注意事项：提醒学生在创建自制积木时，要考虑到其通用性和可复用性。强调积木参数的使用可以增加积木的灵活性。环节三：学生实践与指导分组实践：将学生分成小组，每组选择一首简单的歌曲（如《小星星》等），并尝试使用Scratch和自制 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
